Отчет о результатах самообследования за 2021 год

Цель самообследования: обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности организации, а также подготовка отчёта о результатах самообследования
образовательной деятельности на соответствие действующему законодательству и целевым
показателям эффективности.
Нормативные основания:
 ст. 28, 29 Федерального закона от 29.12.2013 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Приказ Минобразования России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»;
 Приказ Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию»;
 Приказ Минобрнауки России № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №
462».
Процедура самообследования:
1 этап 01-15.02.2022 – планирование и подготовка работ по самообследованию;
2 этап 15.02-15.03.2022 – организация и проведение самообследования;
3 этап 16-31.03.2022 – обобщение полученных результатов и формирование отчёта;
4 этап до 20.04.2022 – размещение отчёта на официальном сайте учреждения.
Процедура самообследования позволяет:
 получить объективную и достоверную информацию по направлениям деятельности
организации;
 выявить сильные и слабые стороны деятельности организации;
 устранить причины несоответствия показателей деятельности через разработку и
осуществление мероприятий по устранению недостатков.
Состав рабочей группы по проведению самообследования:
 Павлова А.А., заместитель заведующего;
 Санникова Ирина Александровна, заместитель заведующего;
 Ишмикеева Юлия Викторовна, педагог-психолог;
 Гилева Ольга Петровна, учитель-логопед;
 Разумова Наталья Владимировна, учитель-логопед
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования.

Оглавление
Общие сведения об организации ................................................................................................3

Оценка образовательной деятельности ......................................................................................9

Оценка системы управления организации ...............................................................................13

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ...................................................... 16

Оценка организации учебного процесса ..................................................................................36

6. Оценка воспитательной системы образовательного учреждения.....................................42
7.

Оценка востребованности выпускников ..................................................................................49

Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения ......................................................................................................................................50
9.

Оценка качества материально-технической базы .................................................................... 57

10. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования ..................................59
11. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию ................61

1. Общие сведения об организации
Полное наименование образовательного учреждения согласно Уставу:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида №18 с приоритетным осуществлением деятельности по социальноличностному направлению развития воспитанников».
Сокращенное наименование образовательного учреждения: МАДОУ Детский
сад 18.
Организационно – правовая форма: автономное учреждение.
Тип учреждения – дошкольное образовательное учреждение.
Учредитель: Учредителем и собственником имущества Учреждения является
Муниципальное образование городского округа Красноуфимск.
Год создания образовательного учреждения: 29 мая 2007 год.
Юридический адрес (с индексом): 623300, Свердловская область, г. Красноуфимск,
ул. Манчажская, 31.
Фактический адрес (с индексом):
623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. Манчажская, 31.
623300, Свердловская область, г. Красноуфимск, ул. Пушкина, 113Д.
Выписка из единого государственного реестра недвижимости об основных
характеристиках и зарегистрированных правах на объект недвижимости
(кадастровый номер 66:52:0000000:1726 от 11.02.2019г.) здание по ул. Манчажская,
31
Выписка из единого государственного реестра недвижимости об основных
характеристиках и зарегистрированных правах на объект недвижимости
(кадастровый номер 66:52:0104016:219 от 08.02.2019г.) здание по ул. Пушкина,
113Д
Выписка из единого государственного реестра недвижимости об основных
характеристиках и зарегистрированных правах на объект недвижимости
(кадастровый номер 66:52:0106010:34 от 08.02.2019г.) земельный участок по ул.
Манчажская, 31
Выписка из единого государственного реестра недвижимости об основных
характеристиках и зарегистрированных правах на объект недвижимости
(кадастровый номер 66:52:0104016:235 от 08.02.2019г.) земельный участок по ул.
Пушкина, 113Д
Вид права зданиями: оперативное управление.
Вид права земельными участками: постоянное (бессрочное) пользование.
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица: 66
№004897360 от 10.05.2007г.
Свидетельство о постановке на учет: 66 № 007550948 от 10.05.2007г.
Лист записи единого государственного реестра юридических лиц: от 15.02.2019г.
Приложение №1 к лицензии на осуществление образовательной деятельности:
Общее образование
№ п/п
Уровень образования
1.
Дошкольное образование
Дополнительное образование
№ п/п
Подвиды
1.
Дополнительное образование детей и взрослых

Устав МАДОУ Детский сад 18 утвержден приказом МО управления образованием
Управление образованием городского округа Красноуфимск от «20» ноября 2018 г. № 189.
МАДОУ Детский сад 18 зарегистрирован и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
Информация о контингенте воспитанников
В соответствии с имеющимися условиями в МАДОУ Детский сад 18 принимаются
дети в возрасте от 1,6 до 7 лет. Прием воспитанников регламентируется Правилами приема,
порядка и оснований перевода, отчисления и восстановления воспитанников и
осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов,
удостоверяющих личность одного из родителей̆ (законных представителей̆).
В МАДОУ Детский сад 18 функционирует 14 групп. Общая численность – 281
воспитанник.
Таблица 1.1
Наполняемость групп
Группы

Группа
раннего
возраста
2 №1

Группа
раннего
возраста
2 №2

Младшая
группа

Средняя
группа
№1

Средняя
группа
№2

Старшая
группа

Подготови
тельная
группа

Итого

Кол-во детей
в группе
(из них детиинвалиды)
(Манчажская)
Группы

143

Группа
раннего
возраста
2

Младша
я
группа

Средняя

Старшая
1

Подготов
ительная
2

Итог
о

Старшая Подгото
2
вительна
я1

17
24
23
19
20
17
18
138
Кол-во детей
в группе
(из них детиинвалиды)
(Пушкина)
0
0
0
0
0
0
0
0
Из общей
численности
воспитаннико
в – детиинвалиды
Наполняемость групп соответствует требованиям СанПиН 2.41.3648-20. Количество
детей в группах определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) – для групп
раннего возраста не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка, в дошкольных группах не
менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка. Контингент воспитанников группы
формируется в соответствии с их возрастом.
МАДОУ Детский сад 18 работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Группы функционируют в режиме:
 сокращенного дня (10,5 - часового пребывания) с 7.30 до 18.00;
 кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день).
Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни.
При наличии производственной необходимости МАДОУ Детский сад 18 по
согласованию с Учредителем может закрываться, менять режим работы для проведения
санитарно-(противоэпидемических) профилактических мероприятий, генеральных уборок,
ремонтных работ в помещениях и на территории детского сада.
4

Наименование
показателей

Всего, в том числе
1) группы
компенсирующей
направленности, в
том числе для детей:
с нарушением слуха
с нарушением речи
с нарушением зрения
с нарушением
интеллекта
с задержкой
психического
развития
с нарушением
опорно-двигательного
аппарата
со сложным дефектом
другого профиля
2) группы
общеобразовательной
направленности
3) группы
оздоровительной
направленности, из
них
для детей с
туберкулёзной
интоксикацией
для частоболеющих
детей
4) группы
комбинированной
направленности
5) группы для детей
раннего возраста
6) группы по
присмотру и уходу
7) семейные
дошкольные группы
Из общего числа:
группы

Таблица 1.2
Распределение воспитанников по группам
Численность воспитанников,
Число
Число групп, единиц
человек
мест
всего
всего
всего
в группах
с
в группах
для детей в ограниченн
для детей в
возрасте 3
ыми
возрасте 3
года и
возможнос
года и
старше
тями
старше
здоровья
281
227
8
14
11
281
-

281

227

281

кратковременного
пребывания
группы
круглосуточного
пребывания
разновозрастные
группы

№

1
2
3
4

Таблица 1.3
Количество детей, получающих услуги дошкольного образования в
вариативных формах
Количество детей
Форма обучения
Манчажская,
Пушкина,
31
113Д
Группы кратковременного пребывания (из них
0
0
дети-инвалиды)
0
0
Индивидуальное обучение на дому (дети0
0
инвалиды)
Услуги консультационного пункта
0
0
Другие формы (указать)
0
0
Таблица 1.4

Полные семьи,
кол-во/%

2020

2021

113/79,6

130/90,9

116/80.0

93/81,6

Социальный статус семей
Из общего количества семей
Неполные
многодетные семьи,
семьи,
в том числе:
кол-во/%
всего,
полные,
неполные,
кол-во/%
кол-во/%
кол-во/%
2020
2021
2020
2021
2020
2021
2020
2021
Манчажская, 31
34/23,9 33/23

29/20,4

13/9,1

31/21,6

2/1,4

29/20.0

Пушкина 113Д
21/18,4 35/24,1 40/35,1 30/20.7 26/22,8

5/3,4

14/12,3

32/22,5

Таблица 1.5
Семьи из группы риска
Семьи, находящиеся в социально опасном Семьи, воспитывающие опекаемого ребёнка,
положении, кол-во/%
кол-во/%
2020
2021
2020
2021
Манчажская, 31
0
0
0
0
Пушкина 113Д
0
1/0,9
2/1,4
2/1,7
Педагогический коллектив уделяет большое внимание изучению контингента
родителей на основе социальных паспортов, анкетирования. Из анализа видно, что
воспитанники МАДОУ детский сад 18 из семей различного социального статуса. Данные
сведения используются при планировании организационно-педагогической работы с
родителями.
В МАДОУ Детский сад 18 сложилась определенная система работы с
неблагополучными семьями:
6

 Ежегодно приказом заведующего назначается Уполномоченный по защите прав и
законных интересов воспитанников МАДОУ Детский сад 18.
 Разработано Положение об Уполномоченном по защите прав и законных
интересов воспитанников МАДОУ Детский сад 18.
 Разработан годовой план работы. Уполномоченного по защите прав и законных
интересов воспитанников МАДОУ Детский сад 18.
 Ведётся журнал учета индивидуальной профилактической работы с родителями
(законными представителями) по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и
интересов воспитанников.
 Систематизирован материал по выявлению и проведению индивидуальнопрофилактической работы с семьями в социально-опасном положении.
Необходимо отметить, что работа с семьями после постановки на учёт в
территориальную комиссию осуществляется по ИПР. В настоящее время поставлена на
учёт в территориальную комиссию 1 семья.
Открытость и доступность информации о деятельности МАДОУ Детский сад 18
Информационная открытость – это организационно-правовой режим деятельности
учреждения, обеспечивающий возможность получать необходимый и достаточный объем
информации всем участникам социального взаимодействия.
В МАДОУ Детский сад 18 вся информация о деятельности открыта и доступна
родителям. Этому способствует своевременное оповещение о проводимых мероприятиях
через объявления, групповые стенды, буклеты.
Информационные стенды в коридорах детского сада привлекают внимание
родителей
к
жизни
в
дошкольном
учреждении.
Доступно,
кратко,
иллюстративно, освещаются основные особенности учреждения, линии развития,
рассказывается о специалистах, достижениях коллектива.
Важный современный источник информации для родителей — это официальный
сайт МАДОУ Детский сад 18. С целью усовершенствования сайт размещен на новой
платформе сайты образования.рф по адресу http://18kruf.tvoysadik.ru/ Официальный сайт
делает жизнь дошкольного учреждения открытой, обеспечивает быструю обратную связь.
Информация на сайте обновляется ежедневно и позволяет родителям быть в курсе всех
событий, происходящих в дошкольном учреждении, знакомиться со всеми документами,
нормативно - правовой базой дошкольного учреждения.
Сайт детского сада создан и ведется в соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» от
29.12.2012 №273-ФЗ, Приказом Рособрнадзора от 14.08.2020 №831 "Об утверждении
Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет".
Ответственный за сайт Зыкова Е.А., воспитатель, следит за приведением
наполняемости сайта в соответствии с действующим законодательством. Своевременно
размещаются документы Учреждения, локальные акты, отчёты. Родительской
общественности предлагаются через сайт консультационные материалы, ссылки на личные
сайты педагогов, блоги.
На официальном сайте для размещения информации о государственных
(муниципальных) учреждениях http://bus.gov.ru/ имеются документы о финансовохозяйственной деятельности учреждения, также предоставлена возможность оставить
отзыв о качестве услуг предоставляемых образовательной организацией.
На каждом здании детского сада созданы открытые официальные странички ДОУ в
социальной сети «В Контакте», «Telegram» для родителей и педагогов, позволяющие
значительно повысить эффективность взаимодействия детского сада и семьи.
Во всех возрастных группах педагоги создали чаты для родителей в приложении
WhatsApp, Telegram.

МАДОУ Детский сад 18 постоянно открыт и доступен для педагогической
общественности и родителей воспитанников. Результаты деятельности Учреждения
транслируются через СМИ, объявления, групповые стенды, буклеты, официальный сайт
ДОУ.
Особой формой информирования родителей о деятельности ДОУ является день
открытых дверей. К нему весь коллектив готовится с особой тщательностью. Выбираются
наиболее интересные формы, методы и приемы работы с детьми, с тем, чтобы родители
смогли увидеть, насколько разносторонне и разнопланова образовательная деятельность
детского сада.
В детском саду создана и функционирует электронная почта mdouv18@ mail.ru
С одной стороны, информирование родителей способствует установлению
доверительных отношений между родителями и педагогами и способствует более
продуктивному взаимодействию. С другой стороны, позволяет осуществить работу с
родителями в соответствии с современными требованиями.
2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МАДОУ Детский сад 18 организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии
с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы
дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с
учетом недельной нагрузки.
Основной целью деятельности МАДОУ Детский сад 18 является образовательная
деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми в возрасте от двух месяцев до прекращения образовательных отношений.
Предметом деятельности МАДОУ Детский сад 18 является предоставление
общедоступного бесплатного дошкольного образования в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Дошкольное образование в Учреждении направлено на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста.
Задачи МАДОУ Детский сад 18:
 охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
 обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
 обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далеепреемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего
образования);
 создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными
и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого
потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром;

 объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе
правил, норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
 формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
формирование предпосылок учебной деятельности;
 обеспечение
вариативности
и
разнообразия
содержания
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования и организационных форм
дошкольного образования с учетом образовательных потребностей, способностей и
состояния здоровья детей;
 формирование
социокультурной
среды,
соответствующей
возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Основные виды деятельности МАДОУ Детский сад 18:
1) образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного
образования – реализация основной общеобразовательной программы дошкольного
образования в группах общеразвивающей направленности;
2) присмотр и уход за детьми, включающий в себя комплекс мер по организации
питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими
личной гигиены и режима дня.
Виды деятельности МАДОУ детский сад 18, не являющиеся основными:
1) деятельность по содержанию и эксплуатации имущественного комплекса, в том
числе объектов движимого и недвижимого имущества, закрепленных за автономным
учреждением в установленном порядке;
2) образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным
программам – дополнительным общеразвивающим программам различной направленности.
В детском саду для освоения образовательной программы дошкольного образования
в условиях самоизоляции было предусмотрено проведение занятий в записи на имеющихся
ресурсах (облачные сервисы Яндекс, Mail, Google, YouTube, WhatsApp). Право выбора
предоставлялось родителям (законным представителям) исходя из имеющихся условий для
участия их детей в занятиях.
Для качественной организации родителями привычного режима для детей
специалистами детского сада систематически проводились консультации, оказывалась
методическая помощь и на страничках мини-сайтов, блогов были созданы разделы
«Дистанционный формат сопровождения семей дошкольников».
Таблица 2.1
Анализ адаптационного периода
Лёгкий
Средний
Тяжёлый
Уровень
адаптации
2020
2021
2020
2021
2020
2021
Манчажская, 31
Кол-во
12/66,6%
22/71%
3/16,7%
7/22,6%
3/16,7%
2/6,4%
воспитанников/%
Пушкина, 113Д
Кол-во
18/69,2% 19/59,4%
4/15,4%
7/21,9%
4/15,4%
6/18,7%
воспитанников/%
Условия реализации основной образовательной программы дошкольного
образования
9

В МАДОУ Детский сад 18 реализуются современные методики дошкольного
образования, используются информационные технологии, создана комплексная система
планирования образовательной деятельности с учётом направленности реализуемой
образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет
поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
В целях создания условий для реализации ООП ДО в МАДОУ Детский сад 18 были
намечены и реализованы следующие мероприятия:
 разработана Рабочая программа воспитания МАДОУ Детский сад 18 на основе
требований Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся» с учетом Плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
 разработаны
дополнительные
общеобразовательные
программы
–
дополнительные общеразвивающие программы (Согласованы педагогическим советом
протокол №1 от 27.08.2021г., утв. Приказом заведующего МАДОУ Детский сад 18 №103ОД от 27.08.2021г.);
 проведена корректировка рабочих программы педагогов (Согласованы
педагогическим советом протокол №1 от 27.08.2021г., утв. Приказом заведующего МАДОУ
Детский сад 18 №103-ОД от 27.08.2021г.);
 разработаны адаптированные образовательные программы для детей с задержкой
психического развития, для воспитанников с умственной отсталостью (на основании
заключений ТМПМПК при Управлении образованием ГО Красноуфимск);
 обеспечено информационно-методическое сопровождение педагогов.
Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей,
которая осуществляется в рамках педагогической диагностики и проводится в ходе
наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной
деятельности.
Инструментарием для педагогической диагностики используется - таблицы
педагогической диагностики, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и
перспективы развития каждого ребенка. Таблицы педагогической диагностики заполняются
дважды в год (сентябрь, апрель).
Педагогическая диагностика позволяет оперативно находить неточности в
построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии.
По результатам диагностики своевременно осуществляется индивидуальная работа с
воспитанниками.
Логопедическое сопровождение воспитанников
Логопедический пункт открыт и функционирует для оказания логопедической
помощи воспитанникам, имеющим речевые нарушения, а также с целью раннего
выявления, своевременного предупреждения и коррекции нарушений в речевом развитии
детей дошкольного возраста.
Логопедическая работа в течение учебного года строилась по основным
направлениям:
 диагностика речевого развития детей;
 коррекция речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста;
 профилактика речевых нарушений;
 сопровождение детей с заключениями ПМПК и ПС.
В результате проведённой диагностики на начало учебного года было выявлено, что
у большинства детей наблюдается несовершенство движений во всех компонентах
моторики: общей моторики, в тонких движениях кистей и пальцев рук, недоразвит
артикуляционный аппарат. Отмечается нарушения дыхания. Практически у каждого
10

ребёнка недоразвит фонематический слух и не сформировано фонематическое восприятие.
Словарный запас ниже возрастной нормы. Имеются нарушения грамматического строя
речи. Дети испытывают затруднения в построении предложений, рассказов по сюжетным
картинкам. Многие не умеют пересказывать.
Таблица 2.2
Логопедическое сопровождение детей, посещающих ДОУ
Из них нуждающихся в
Из них фактически посещающих
Количество
логопункт
в течение учебного года
дополнительной
логопедической
обследованных детей
(количество детей/процент от
помощи (количество детей/процент
(процент от общего
общего количества нуждающихся)
от общего количества
количества детей в ДОУ)
обследованных)
чел.
%
чел.
%
чел.
%
Манчажская, 31
106
75
75
70
27
36
Пушкина, 113Д
89
64,5
80
90
25
31
Таблица 2.3
Информация о детях, зачисленных на логопедические пункты
Нарушение речи
Всего
ФНР
ФФНР
ОНР
СНР
Заикание
Манчажская, 31
5
17
2
2
1
27
Пушкина, 113Д
0
20
4
0
1
25
Таблица 2.4
Результаты деятельности логопедических пунктов
Выпущено
детей с
логопункта на
конец года

С чистой
речью

С хорошей
речью

Со
значительным
улучшением

Манчажская, 31
5
1
Пушкина, 113Д
1
6

Без улучшения
или с
незначительным
улучшением

Рекомендовано
продолжать
занятия с
логопедом в
школе

Результаты диагностики показали, что у воспитанников наблюдается улучшение в
развитии движений общей и артикуляционной моторики. Дети научились составлять и
употреблять в самостоятельной речи простые и сложные предложения, понимать значение
и правильно использовать предлоги, понимать и применять в речи лексико-грамматические
категории слов, образовывать новые слова, оформлять речевое высказывание в
соответствии с фонетическими нормами русского языка.
Психологическое сопровождение воспитанников
Психологическое сопровождение воспитанников в МАДОУ Детский сад 18
осуществляется с целью создания условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие
и личностное развитие всех участников образовательного процесса.
Психологическое сопровождение в течение учебного года строилось по основным
направлениям:
 психологическая диагностика детей;
11

 развивающая и психокоррекционная работа.
Таблица 2.5
Психологическое сопровождение детей
Количество
детей,
посещающих
занятия
педагогапсихолога

Из них с
агрессивным
поведением

Из них с
нарушениями
интеллекта

Из них с
гипер
активностью

Адаптационный
период

Манчажская, 31
4
Пушкина, 113Д
0

Готовност
ь к школе

Развитие
эмоциональной
сферы

20
Таблица 2.6

Взаимодействие педагога-психолога с родителями, педагогами
Работа с родителями
Работа с педагогами
Количество
Количество
Участие в
Количество
Количеств
родителей,
родителей,
групповых формах
педагогов,
о
охваченных
охваченных
работы
охваченных
семинаров
индивидуальным
консультированием
(родительские
индивидуальным
для
консультированием
в группе
собрания,
консультированием педагогов
семейные клубы и
пр.)
Манчажская, 31
47
48
3
52
2
Пушкина, 113Д
50
45
3
41
0
Комплексное психолого-педагогическое сопровождение воспитанников
В течение 2021 года проведено 4 плановых заседания консилиума.
Плановые заседания ППк МАДОУ Детский сад 18:
заседание – февраль. Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы.
Анализ динамики коррекционно-развивающей работы, разработка рекомендаций по
дальнейшему сопровождению.
заседание – май. Итоги работы ППк за учебный год. Анализ готовности к обучению
в школе, анализ деятельности за учебный год.
заседание – сентябрь. Организационное заседание. Утверждение состава ППк, плана
работы на учебный год, уточнение нормативно-правовой документации.
заседание – октябрь. Анализ результатов обследования детей. Анализ
адаптационного периода, определение образовательных маршрутов и характера
комплексной коррекционной помощи воспитанникам, подготовка списка воспитанников
для обследования специалистами ПМПК и ПС.
Внеплановые заседания ППк МАДОУ Детский сад 18:
Манчажская, 31
Заседание от 12.01.2021 Рассмотрение запросов от родителей (законных
представителей) и воспитателей о направлении воспитанника старшей группы на ПМПК.
Заседание от 01.02.2021 Рассмотрение запросов от родителей (законных
представителей) и воспитателей о направлении воспитанника старшей группы на ПМПК
Заседание от 07.04.2021 Рассмотрение заключение ПМПК на воспитанника второй
младшей группы.
12

Пушкина, 113Д
заседание с присутствием родителей воспитанников от 20.05.2021. Результаты
диагностики готовности детей к обучению в школе.
Манчажская,31
На сопровождении ППк находилось 7 детей с заключением ПМПК и ПС по
адаптированной образовательной программе: 3 ТНР, 2 ЗПР, 1 ЗПР с расстройствами
аутистического спектра, 1 ЗПР с учетом психофизических особенностей слабовидящего
обучающегося. Из них 1 воспитанник выведен в общеобразовательную школу, 1 ребенок
переведен в другое дошкольное образовательное учреждение в группу специализированной
направленности.
У 4 воспитанников, занимающихся по АОП, прослеживалась положительная
динамика. В следующем году с детьми с ОВЗ работа по адаптированным образовательным
программам будет продолжена.
Пушкина, 113Д
На сопровождении ППк находилось 3 детей. С данными воспитанниками велась
работа по реализации адаптированной образовательной программы: для детей с ЗПР на
основании рекомендаций специалистов ПМПК и ПС (заключение № 1349 от 0804.2021г.,
№1353 от 13.04.2021г.), для детей с умственной отсталостью на основании рекомендаций
специалистов ПМПК и ПС (заключение №1489 от 21.09.2021г.). В течение года
прослеживалась положительная динамика. В следующем году работа с детьми по
программам будет продолжена.
Обследование детей специалистами ППк осуществлялось по инициативе педагогов и
родителей (законных представителей).
Основными причинами обращения педагогов к специалистам ППк являются:
1. Ребёнок со статусом «Ребёнок-инвалид»;
2. ТНР;
3. Снижение познавательной деятельности.
Своевременное выявление проблем в развитии детей, определение и конкретизация
специальных условий сопровождения, осуществление системной коррекционноразвивающей работы, взаимодействие всех специалистов способствовало положительной
динамике у большинства детей, что видно из представленной таблицы.
Основными формами и методами являются:
 индивидуальная и групповая диагностическая, коррекционно-развивающая работа
с детьми;
 индивидуальная
и
групповая
консультативно-просветительская
и
профилактическая работа с родителями и педагогами.
Таблица 2.7
Общие итоги работы ППк
Количество проведенных
Количество детей, находящихся
заседаний ППк
на сопровождении ППк
Манчажская, 31
7
7
Пушкина, 113Д
5
3
Таблица 2.8
Сопровождение воспитанников по адаптированным образовательным программам
Всего
Из них с ЗПР
Из них с ТНР
Из них с глухотой
Манчажская, 31
7
4
3
0
Пушкина, 113Д
9
6
2
1
13

Таблица 2.9
Количество родителей,
охваченных
индивидуальным
консультированием
13

Взаимодействие с родителями детей с ОВЗ
Темы консультаций

Манчажская, 31
«Грубость и непонимание в семье»
«Детско-родительские взаимоотношения»
«Проблемы застенчивости и пути их преодоления»
«как помочь родителям понять своего ребёнка»
«Как организовать досуговую деятельность детей»
«Как помочь ребёнку адаптироваться»
«особенности воспитания ребёнка мамой, папой»
«Профилактика неврозов у детей»
«Развиваем внимание у ребенка с помощью игр и
упражнений»
«Возрастные особенности детей»
«Помогите ребёнку победить страх»
«Роль семьи в развитии способностей ребёнка»
«Фонематический слух –ь основа правильной речи»
«Правильно ли говорит Ваш ребёнок»
«Обогащаем словарь детей»
«Как воспитать у ребёнка навыки правильного
звукопроизношения»
Пушкина, 113Д
«Агрессивный ребёнок. Причины агрессии и методы
коррекции поведения»»
«В поисках истины»
«Единственный ребёнок в семье. Пути преодоления
трудностей в воспитании»
«Застенчивый ребёнок»
«Искусство наказывать и поощрять»
«Первый раз в первый класс. Трудности маленьких учеников»
«Индивидуальные особенности детей с поведенческими
нарушениями»
«Обидчивый ребенок. Как реагировать?»
«Развитие мелкой моторики руки»
«Речевое развитие ребёнка»
«Как преодолеть заикание»
«Как помочь детям с нарушением речи в общении»
«Весело играем-слух развиваем»»
«Игры по дороге в детский сад»
«Занятия артикуляционной гимнастикой в домашних
условиях»
«Пальчиковые игры»

Анализ деятельности МАДОУ Детский сад 18 по развитию таланта
Дать ребенку возможность раскрыть талант – значит помочь ему найти
привлекательное занятие, вложить в него силы, время, постепенно усложнять условия
14

занятий и совершенствовать навыки. Таким образом, он будет получать удовольствие от
своего занятия и добиваться в нем успеха.
Развитие индивидуализации и одаренности в нашем дошкольном образовательном
учреждении осуществляется через различные мероприятия:
 деятельность творческих коллективов (кружковая деятельность) в соответствии с
индивидуальными способностями и потребностями детей, творческими увлечениями и
желаниями;
 досуговые мероприятия, которые позволяют наиболее полно раскрыть творческие
способности дошкольников. Важное значение для развития творческих способностей детей
имеют праздники и развлечения для дошкольников, которые проводятся в детском саду;
 сопровождение участия воспитанников в конкурсах разного уровня (дошкольного
учреждения,
муниципальных,
региональный,
всероссийских,
международных),
направленных на выявление детской одаренности.
Анализ деятельности МАДОУ Детский сад 18 по профориентации
Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных
представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. В
работе с детьми при ознакомлении с профессиями педагогами используются следующие
формы работы: организованная образовательная деятельность; совместная трудовая
деятельность взрослого и ребенка, организация практических трудовых действий;
самостоятельная деятельность ребенка; познавательно-исследовательская деятельность
ребенка; наблюдения за трудом взрослых; чтение художественной литературы;
художественно-творческая деятельность; игровая деятельность; моделирование; целевые
прогулки и экскурсии; культурно-досуговая деятельность; экскурсии и встречи с людьми
разных профессий; встречи с интересными людьми; проектная деятельность; конкурсное
движение.
В системе дошкольного образования городского округа Красноуфимск
функционирует муниципальная рабочая проектная группа «Профессиональная ориентация
с детского сада», активными участниками которой являются воспитатели МАДОУ Детский
сад 18.
3. Оценка системы управления организации
Управление МАДОУ Детский сад 18 осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и
коллегиальности.
В МАДОУ Детский сад 18 сформированы коллегиальные органы управления: Общее
собрание работников, Педагогический совет, Наблюдательный совет, Родительский
комитет. Единоличным исполнительным органом является руководитель – заведующий.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов
управления, порядок принятия ими решений и выступления от имени МАДОУ Детский сад
18 устанавливаются настоящим Уставом.
Коллегиальным органом управления является Общее собрание работников. В состав
Общего собрания работников входят все сотрудники (администрация, педагогические
работники, учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал). Деятельность Общего
собрания работников регламентируется Положением об Общем собрании работников,
утвержденным заведующим МАДОУ Детский сад 18.
Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом
управления, который создается для рассмотрения основных вопросов образовательного
процесса. Педагогический совет организуется в составе заведующего, заместителя
заведующего, всех педагогических работников, медицинских работников (по
согласованию).

Наблюдательный совет является коллегиальным органом управления к компетенции
которого относятся решение вопросов, предусмотренных законодательством РФ.
В целях учёта мнения родителей (законных представителей) воспитанников и
педагогических работников по вопросам управления и при принятии локальных
нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы, по инициативе родителей
(законных представителей) воспитанников и педагогических работников в МАДОУ
Детский сад 18 создан Родительский комитет.
Действующая система управления позволяет оптимизировать управление, включить
в пространство управленческой деятельности педагогов, работников МАДОУ Детский сад
18 и родителей (законных представителей). Структура и механизм управления МАДОУ
Детский сад 18 позволяют обеспечить стабильное функционирование, способствуют
развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей
(законных представителей), детей и сотрудников) и соответствуют специфике деятельности
детского сада.
В рамках реализации годового плана МАДОУ Детский сад 18 за 2021 календарный
год были организованны и проведены:
 педагогические советы «Использование шкал ECERS-R как инструмента развития
ДОО»,
 «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей дошкольного
возраста»;
 консультации «Детские маркеры пространства как средство преобразования
развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с требованиями
ФГОС ДО», «Закон о воспитании: план действий, чтобы выполнить новые требования.
Структура», «Формирование математических умений, понятий и навыков у
дошкольников»;
 методический диалог «Деятельность дошкольников в детской экспериментальной
лаборатории»;
 педагогический
ринг
«Формы организации
обучения
дошкольников
конструированию»;
 педагогическая мастерская «Система формирования логико-математических
понятий, умений и навыков у дошкольников в ДОО»;
 семинар «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров»;
 смотр-конкурс на лучшее оформление зимнего участка «Зимний сад»,
экспериментирования «Первая научная лаборатория»;
 акция «Засветись!», «Поздравим всех женщин планеты», «Окна Победы»,
«Нарядим ёлку вместе», «Подедморозим»;
 выставка «Новый год в гостях у сказки», «Зимние фантазии из соленого теста»,
«Наши пернатые друзья» «Осенних листьев хоровод», «Дорога без опасностей», «Чудо
роспись».

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Таблица 4.1
Анализ посещаемости детьми МАДОУ Детский сад 18

Среднесписочное
количество
детей

Норма
дето/
дней

Выполненные
дето/дни

Общее
количество
пропусков

Количество
пропусков
по болезни

Отклонения
выполнения
дето/дней по
сравнению с
предыдущим
2020 годом

Процент
фактически
выполненных
дето/дней в
2020 году

Процент
фактически
выполненн
ых
дето/дней в
2021 году

281

42237

40976

1261

5793

+11776

52,6%

97,01%
16

Анализ исполнения детодней показывает, что количество выполненных детодней
увеличилось по сравнению с 2020 годом, снизилось количество пропусков по болезни, по
уважительным причинам (заявление, отпуск родителей).
Таблица 4.2
Анализ динамики пропусков детьми по болезни
Пропущено дней по болезни одним ребенком (в среднем за год)
2020
2021
Манчажская, 31
12
19
Пушкина, 113Д
13
21
Таблица 4.3
Анализ заболеваемости детей по группам заболеваний (в том числе выявленных в
ходе углубленных медицинских осмотров)
Манчажская, 31
2020
2021
Заболевание
чел.
%
чел.
%
Бактериальная дизентерия
0
0
0
0
Энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные
0
0
2
0,9
установленными, не установленными и неточно
обозначенными возбудителями
Скарлатина
2
0,8
1
0,5
Ангина (острый тонзиллит)
1
0,4
0
0
Грипп и острые инфекции верхних дыхательных
223
85
188
86,6
путей
Пневмонии
1
0,4
0
0
COVID-19
2
0,8
5
2,3
Несчастные случаи, отравления, травмы
1
0,4
1
0,5
Другие заболевания
32
12,2
20
9,2
Всего
262
100
217
100
Пушкина, 113Д
2020
2021
Заболевание
чел.
%
чел.
%
Бактериальная дизентерия
0
0
0
0
Энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные
1
0,4
1
0,2
установленными, не установленными и неточно
обозначенными возбудителями
Скарлатина
0
0
0
0
Ангина (острый тонзиллит)
5
1,8
5
1,2
Грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей
264
95,6
404
95,3
Пневмонии
1
0,4
2
0,5
COVID-19
0
0
9
2,1
Несчастные случаи, отравления, травмы
0
0
1
0,2
Другие заболевания
5
1,8
2
0,5
Всего
276
100
424
100
В МАДОУ Детский сад 18 разработана система закаливающих мероприятий,
которые осуществляются круглый год, их вид и методика меняются в зависимости от
сезона и погоды (ежедневные прогулки, хождение босяком, минутки-пробудки,
коррегирующие гимнастики). Стало традицией проведение «Дней здоровья».

Данная работа проводится комплексно: своевременно организуются медицинские
обследования, проводятся профилактические прививки, осуществляется медицинский
контроль; которая позволяет целенаправленно проводить всю физкультурнооздоровительную работу.
Как видно из таблицы, количество случаев по болезни гриппом и острыми
инфекциями дыхательных путей в 2021 году выше, чем в 2020 году.
Педагогами и медицинскими работниками ведется дальнейший поиск эффективных
способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников, который предусматривает
повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщение их к здоровому образу
жизни.
Таблица 4.4
Характеристика контингента воспитанников по группам здоровья
Манчажская. 31
2020
2021
Группа здоровья
человек
%
человек
%
I
40
28,17
63
44,36
II
87
61,27
54
38,02
III
15
10,56
28
19,71
IV
0
0
0
0
V
0
0
0
0
Пушкина, 113Д
2020
2021
Группа здоровья
человек
%
человек
%
I
56
41,5
47
34
II
58
43
60
43,5
III
20
14,8
31
22,5
IV
1
0,7
0
0
V
0
0
0
0
Принадлежность ребенка к какой-либо группе здоровья учитывается медицинскими
работниками, что позволяет с рациональностью подходить к построению индивидуального
плана образовательного процесса и оздоровлению. В МАДОУ Детский сад 18 все дети
дифференцированно распределяются по группам здоровья, учитываются результаты
расширенного медицинского осмотра, проводимого в детской поликлинике при
оформлении в дошкольное учреждение; на основе проведенных профилактических
осмотров в детском саду; затем группы здоровья корректируются за период посещения
организованного коллектива и дальнейших медицинских наблюдений.
Анализ распределения детей по группам здоровья показывает, что количество детей
с 4 группой здоровья отсутствует, преобладают дети с 1 и 2 группой здоровья. Число
дошкольников, имеющих 3 группу здоровья увеличилось.
Таблица 4.5
Участие воспитанников в мероприятиях по выявлению способностей и талантов у
детей (конкурсах, фестивалях и т.п.) различного уровня
Манчажская, 31
№
п/п

Наименование конкурса

Количество
воспитанников, чел

3
Городская спартакиада
Муниципальные соревнования по
6
3 мальчика, 3 девочки.
спортивному туризму на пешеходных
Семендеев Матвей
дистанциях «Дистанция пешеходная»
Абзалов Максим
Городилов Иван
Кутырева Марина

Результаты
4
Диплом за участие

Каткова Алена
Приемщикова Эмилия,
рук. Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
Весёлые старты
6
3 мальчика, 3 девочки.
Семендеев Матвей
Абзалов Максим
Городилов Иван
Кутырева Марина
Каткова Алена
Приемщикова Эмилия,
рук. Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
5
Лыжные соревнования
3 мальчика, 2 девочки.
(эстафета)
Семендеев Матвей
Абзалов Максим
Городилов Иван
Кутырева Марина
Серебренникова Лера,
рук. Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
«Лыжня России 2021»
19 (подготовительная
группа)
Массовый,
рук. Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
Муниципальный уровень
1,6-3 лет
2
Фотоконкурс «Наш многоликий Урал»
Шарабанов Иван,
Миниахметов Вадим,
рук. Армянинова Л.А.,
воспитатель
1
Воробьева Маша,
рук. Неволина Н.Ю ,
воспитатель
Муниципальный конкурс «Полосатый
1
символ года-2022»
Азизян Яна,
рук. Армянинова Л.А.,
воспитатель
Муниципальный конкурс
2
Ваулина Марьям
«Новогодняя игрушка - 2022»
Фоминых Паша
Мухаев Матвей
Азизян Яна
рук. Армянинова Л.А.,
воспитатель
3-7 лет
IV муниципальный семейный
Семья Житниковых,
музыкальный конкурс
рук. Печалина С.П.,
«Семья талантами полна»,
музыкальный руководитель
вокальное творчество

Диплом за участие

Участие

2 место
участие

2 место
Участие
Участие
Участие

Диплом 2 место

Городской конкурс «Эх, Семеновна!»,
картинка праздника «Масленица» –

Муниципальные танцевальные
соревнования
«Детство – это смех и радость»,
приуроченных к Международному дню
защиты детей

Акция-марафон, посвященная
празднованию Дню Победы
«Мы правнуки твои, Победа!»

Муниципальный этап
областного Фестиваля детского
творчества противопожарной
направленности
«ЗВЕЗДНЫЙ ФЕЙЕРВЕРК –
2021»

Соревнования по спортивному
ориентированию (Группа: семьи с детьми
2015-2016 г.р.)

«Тур – паркур», соревнования по
спортивному туризму, Возоастная группа
«дошкольники – девочки».

Фестиваль чтецов
«Детство - это смех и радость»

«Маленькие дети о большой войне»
Номинация «Изобразительное и
декоративно – прикладное творчество»

10.

Муниципальный конкурс «Новогодняя
игрушка - 2022»

Диплом 3 место

9
Старшая группа
Орлова Софья
Леушканова Дарина
Городилов Иван
Кутырева Марина
Щербаков Алексей
Давыдова Елизавета
Мошкина Вера
Каткова Алена
Журавлева Мария
18
Старшая и
подготовительная
группы (18 человек,
кружки)
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
3
Некрасова Анна
Житникова Таисия,
Федякова Ксения,
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
7 человек
Орлова Софья
Леушканова Дарина
Щербаков Алексей
Давыдова Елизавета
Мошкина Вера
Каткова Алена
Волкова Софья
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
2 детей.
Городилов Иван
Кутырева Марина
рук. Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
1 ребенок
Кутырева Марина
рук. Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
1
Журавлева Вероника,
рук. Гилева О.П.,
учитель-логопед
1
Тутынина Алиса,
рук. Попонина Н.Г.,
воспитатель
3
Тимошенко Вика
Новоселов Роман
Масленникова Саша,
рук. Попонина Н.Г.,
воспитатель
2

Участие

Диплом за участие

Диплом 1 степени

1 место

Сертификат участника

Диплом 3 степени

место
2 место
Участие

11.

Шайхиянова Ева
Участие
Климовских Василиса
Участие
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
4
2 место
Белоусов Даниэль
Участие
Барышев Глеб
Участие
Долбилов Саша
Участие
Калинина Даша
рук. Федорова Л.Н,
воспитатель
1
Участие
Мочалкина Даша
рук. Неволина Н.Ю.,
воспитатель
Муниципальный конкурс детского и
1
юношеского творчества
Климовских Василиса,
участие
«Пасхальные перезвоны-2021»
рук. Шулепова И.В.
Территориальный уровень
1,6-3 года
1
Территориальный конкурс «Мама и я Сертификат участника
Сальникова Ульяна,
неразлучные друзья!» номинация «Мы с
рук. Полюхова Л.П.,
мамой супер-повара»
воспитатель
Территориальный творческий конкурс
1
Диплом 1 место
«Планета маленьких талантов» - «День
Исаева Маргарита,
рождения Смайлика»
рук. Полюхова Л.П.,
воспитатель
2
Диплом 3 место
Территориальный конкурс творческой
Чайников Михаил
Сертификат участника
направленности «Полосатый символ года –
Голых
Данил
2022»
рук. Полюхова Л.П.,
воспитатель
3-7 лет
Территориальный вокальный конкурс
1
Диплом 2 место
«Волшебный микрофон. Детки 2021»
Орлова София
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
2
Диплом 3 степени
Фестиваль-конкурс
Житникова Таисия,
детского музыкального творчества
Федякова Ксения
«ЗВОНКАЯ КАПЕЛЬ-2021»
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
Территориальный конкурс
3
«Герои былых времен»,
Житникова Таисия,
Диплом 2 степени
посвященный 76-летию Победы в ВОВ
Федякова Ксения
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
1
Диплом 2 степени
Рожков Витя
рук. Федорова Л.Н.,
воспитатель
4
Диплом 2 степени
Территориальный очно-заочный конкурс
Орлова С.
детского творчества
«Новогодний калейдоскоп»,
Давыдова Ел.
вокальное искусство
Мошкина В.
рук. Печалина С.П.,
музыкальный руководитель
Территориальная олимпиада для
2
3 место

дошкольников
«В мире сказок».

Территориальный дистанционный конкурс
для детей с ОВЗ
«Творчество без границ»

Территориальная Мини-олимпиада
«Январь-Крутень»

Территориальный конкурс «Новогодняя
игрушка по правилам дорожного
движения!»

Территориальный фестиваль читательской
грамотности детей дошкольного возраста
ДОО «» 2021г.

10.

11.
12.

13.

14.

15.

Территориальный фестиваль читательской
грамотности детей дошкольного возраста
ДОО «Творчество П.П. Бажова» 2021г.

Территориальный конкурс
«Серая шейка», «Мы читаем Мамина –
Сибиряка»
Территориальный литературный конкурс
стихов
«Агния Барто в каждом доме»
Территориальный конкурс
«Природа и творчество», проведенном в
экологическую декаду
«Земля-наш общий дом»,
в номинации «Рисунок»
Территориальный конкурс
«Мама и я - неразлучные друзья!»

Территориальный конкурс творческой
направленности «Полосатый символ года –
2022» 2021г.

Житникова Таисия,
рук Ишмикеева Ю.В.,
педагог-психолог
Федякова Ксения,
рук Ишмикеева Ю.В.,
педагог-психолог
1
Арапов Максим
рук Ишмикеева Ю.В.,
педагог-психолог
1
Орлова Софья,
рук Ишмикеева Ю.В.,
педагог-психолог
1
Могутова Катя,
Рук. Попонина Н.Г.,
воспитатель
2
Сахиянов Дима,
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
Семендеев Матвей,
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
2
Шайхиянова Ева
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
Некрасова Аня
рук. Федорова Л.Н.,
воспитатель
2
Городилов Иван
Тимошенко Матвей,
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
1
Щербаков Алеша,
рук. Шабардина Н.Г.
2 челАхмедов Иван
Орлова Софья
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
1
Давыдова Елизавета
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
2
Климовских Василиса
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
Кузьменых Маша,
рук. Нурмухаметова
А.Ф., воспитатель
1
Климовских Василиса
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель

2 место
Диплом участника

Диплом 1 место

2 место

Диплом
Диплом

Диплом
Диплом
Сертификат
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени

Диплом за 3 место

Участие
Участие

Диплом 1 степени

16.

Территориальный конкурс детского
творчества #Пасхальный сувенир

17.

Территориальный семейный конкурс
"Семьи счастливые моменты" - 2020г

3.
4.

1
Орлова София,
рук. Шабардина Н.Г.
1
Торопова Настя
рук. Шабардина Н.Г.
1
Китаев Тимофей,
рук. Неволина Н.Ю.,
воспитатель

Региональный уровень
3-7 лет
Региональный конкурс по музыке
1
«Музыкальный ключик»
Городилов Иван.
(всероссийский
рук. Печалина С.П.,
портал «Слово педагога»)
музыкальный руководитель
Окружной конкурс детского творчества
«Рождественнская звезда»

1
Серебренникова Валерия
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
Федеральный уровень
1,6-3 года
4
Всероссийский конкурс декоративноПуртова Доминика
1
прикладного творчества
Гаппасов Игнат
2
Меньшикова Анна
3
Кравчук Соня
рук. Армянинова Л.А.,
воспитатель
5
Открытая всероссийская интеллектуальная
Исаева Маргарита
викторина способностей «Мудрый
Сальникова Ульяна
Совенок»
Татауров Дима
от 3 до 7 лет
Марданова Анна
Голых Даниил,
рук. Полюхова Л.П.,
воспитатель
Всероссийский конкурс детского рисунка
2
«Аппликация в ладошках»
Марданова Анна
Всероссийская фотоакция
1
«Спасибо тебе, папа!»
Сахиянова Анастасия

диплом 3 степени
диплом 3 степени
Участие

Диплом 1 место

Диплом за участие

место
место
место
2 место

Участие
Участие
Участие
Участие
Участие
Сертификат участника
Сертификат участника

3-7 лет
1.

Всероссийский конкурс «Магия танца»,
номинация «Современный танец – герои
любимых сказок», коллектив доп. кружка
«Радуга танца».

11
Орлова Софья
Леушканова Дарина
Давыдова Елизавета
Мошкина Вера
Каткова Алена
Волкова Софья
Приемщикова Эмилия
Турышев Дмитрий
Семендеев Матвей
Абзалов Максим
Серебренникова
Валерия,
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель

Диплом 1 место

2. Всероссийский творческий конкурс «Мамы
лучше нет на свете!», номинация вокальное и
музыкальное искусство, хоровое пение
«Мамопомогалочка»
3.

Педагогическое развитие, Всероссийское
образовательное издание,
Всероссийская олимпиада
«Библиотека русских народных сказок»
онлайн
Всероссийское издание «Слово педагога»,
Международная олимпиада
«Самый умный дошколенок»

Всероссийское издание «Слово педагога»,
Международная олимпиада
«Остров знаний»

Центр роста талантливых детей и
педагогов «Эйнштейн»

Открытая всероссийская интеллектуальная
викторина способностей «Мудрый
Совенок»
от 3 до 7 лет

Всероссийский конкурс детского
творчества «Весна пришла!»

Всероссийский конкурс творческих работ
воспитанников «Календарные праздники».

Подготовительная
группа (20 человек)
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
1
Чеснокова Катя
рук. Гилева О.П.,
учитель-логопед

Диплом 1 степени

1
Фахрутдинова Софа
рук. Гилева О.П.,
учитель-логопед
1
Серебренникова Лера
рук. Гилева О.П.,
учитель-логопед
10
Кузнецов Данила
Латыев Данил
Бусовиков Кирилл
Педченко Кирилл
Чайников Павел
Рясина Анна
Безденежных Алиса
Зинатова Элина
Долбилова Алла
Маленков Глеб
Рук. Попонина Н.Г.,
воспитатель
6
Сахиянов Дмитрий
Григорьев Михаил
Климовских Василиса
Климовских Василиса
Шайхиянова Ева
Воробьева Яна,
Рук. Шулепова И.Н.
3
Безденежных Алиса
Тутынина Алиса
Фоминых Александра
рук. Попонина Н.Г.,
воспитатель
5
Амосова Софья
Григорьев Миша
Вериковский Вова
Куклина Евгения
Сафиев Артем
рук. Нурмухаметова
А.Ф., воспитатель
1
Долбилова Алла
рук. Попонина Н.Г.,
воспитатель
1
Трегубов Алексей
рук. Нурмухаметова
А.Ф., воспитатель

1 место

Диплом 1 степени;
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени

Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Грамота 1 место
Диплом 2 степени
Диплом 1 место
Лауреат
Участие
Участие

Участие
Участие
Участие
Участие
Участие
участие

диплом 1 место

10.

Открытый всероссийский турнир
способностей «Росток Умник Ум», 2021г
Интеллектуальный турнир "РостоксуперУМ" среди детей 5--6 лет

11.

Во 2 Всероссийском конкурсе поделок
«Радуга» «Пластилиновая ворона»

12.

17 Всероссийская олимпиада для
дошкольного возраста «Финансовая
грамотность»,

13.

17 Всероссийская олимпиада для
дошкольного возраста «Эрудиты осени»,
«Правила пожарной безопасности»,

14.

I Всероссийского конкурса рисунков
«Восхитительные бабочки»,

15.

17 всероссийская олимпиада для детей
дошкольного возраста «Мир вокруг нас».

16.

II Всероссийский конкурс рисунков
«Золотая осень»

3
Воробьева Маша
Сиряжева Алена
Киселев Владик
рук. Неволина Н.Ю.,
воспитатель
6
Марданов Иван
Семендеев Матвей
Ахмедов Иван
Тимошенко Михаил
Городилов Иван
Вера Мошкина
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
1
Приемщикова Эмилия
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
1
Нуриева Илария
рук. Шабардина Н.Г.,
воспитатель
2
Городилов Ваня
Семендеев Матвей
рук. Шабардина Н.Г.,
воспитатель
1
Давыдова Лиза
рук. Шабардина Н.Г.,
воспитатель
3
Щербаков Алеша
Мошкина Вера
Орлова София
Рук. Минина И.Е.,
воспитатель
1
Каткова Алена
Рук. Шабардина Н.Г.,
воспитатель

1
2
3

степень
степень
степень

диплом 3 степени,
2 степени
1 степени
Участие
Участие
участие

Диплом 2 место

диплом 2 степени

диплом 1 степени
диплом 1 степени
диплом 2 степени

Диплом 2 степени
Диплом 1 степени

диплом 2 степени.

Международный уровень
1
1 место
Международный центр развития
интерактивно-образовательных
Дьякова Настя
мероприятий, Международная викторина
рук. Гилева О.П.,
учитель-логопед
«Русские народные сказки»
Педпроспект, Международная олимпиада
1
1 место
«Уникум»
Нефедова Алиса
рук. Гилева О.П.,
учитель-логопед
1
Международная олимпиада «Я будущее
диплом 1 степени
Тимошенко Михаил,
России», всероссийское образовательное
рук. Минина И.Е.,
издание «Портал образования»,
воспитатель
Мероприятия по ранней профессиональной ориентации воспитанников
4
Территориальный Конкурс детского
Безденежных Алиса,
Диплом 1 степени
творчества «Спасибо, доктор»
Диплом 1 степени
Тутынина Алиса

Фоминых Александра
Черемных София
рук. Попонина Н.Г.
2
Зарипов Максим
Адыева Маргарита
рук. Неволина Н.Ю.,
воспитатель
2
Орлова София
Городилов Иван

Диплом 2 степени
Диплом 1 степени
Участие
Участие

Диплом 2 место
Диплом 3 место

Профориентационная работа с воспитанниками
осуществляется с раннего возраста в различных
формах деятельности педагога с детьми.
Проведение мероприятий общественно-полезного характера
1
Территориальный конкурс
диплом 1 степени.
Мошкина Вера
изобразительного искусства
рук. Шабардина Н.Г.
«Дорогою добра»

Воспитанники МАДОУ Детский сад 18 активно принимают участие в конкурсном
движении, в течение года педагоги подготовили детей к 64 конкурсам и фестивалям, 179
участия воспитанников, в которых дети заняли 82 призовых места.
Пушкина 113Д
№
п/п

Наименование конкурса

Количество
воспитанников, чел

Результаты

Городская спартакиада
Соревнования «Здравствуй лето 2021!»
Мамелина П.
среди воспитанников ДОУ
Денисова В.
ГО Красноуфимск
Макаров А.
Русинов И.
Поезжаев А.
Тонков Д.
рук. Шаяхметовыа О.М.
Городские соревнования
Макаров А.
«Весёлые старты 2021»
Русинов И.
в рамках спартакиады 2020-2021
Поезжаев А.
среди воспитанников МДОУ
Мамелина П.
ГО Красноуфимск
Козырева А.
Клнстантинова Е.
Владимиров М.
Денисова К.
Дударева М.
Сафин Р.
Ходжоян М.
Шашнина У.
рук. Шаяхметовыа О.М.
Муниципальный Фестиваль
семья Новикова Р.
«Спорт в каждую семью»
семья Шашниной У.
среди семей воспитанников МДОО
рук. Шаяхметова О.М.
ГО Красноуфимск в рамках
семейной спартакиады
«Мама, папа, я – спортивная семья!»
Муниципальные соревнования по
Шашнина У.
спортивному туризму в дисциплине
Дударева М.
«Дистанция-пешеходнаяч»
Денисова К.
в номинации «Туристёнок»
Сафин Р.
Владимиров М.
Ходжоян М.
рук. Шаяхметовыа О.М.
Городские соревнования «Зимушка»
Русинов И.
воспитанников МДОУ
Русинов Л.

Благодарность
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Грамота 1 место
Благодарственное письмо
Сертификат
Благодарность
Благодарственное письмо

Сертификат
Сертификат
Грамота 2 место
Сертификат
Грамота 2 место
Грамота 1 место
Благодарность
Благодарственное письмо
ДОУ

ГО Красноуфимск

1.
2.

Поезжаев А.
Макаров А.
Мамелина П.
Константинова Е.
рук. Шаяхметова О.М.
Муниципальный уровень
1-3 лет
Онлайн-конкурс рисунков
Зыкова С.
«Без кота и жизнь не та»
рук. Накарякова Н.В.
Фотомарафон
Клементьева С.
«Хорошо нам рядышком с дедушкой и
Сыропятов Ж.
бабушкой»
Тагиров Б.
Тарарковы О. и С.
рук. Сабирова Т.Н.
Творческий онлайн-конкурс
Ярушин А.
«Приготовлю я подарок дедушке и
Воронин К.
бабушке»
Зоина Е.
Ощепков Е.
Алексеев И.
Лазарев Т.
Галеева А.
рук. Накарякова Н.В.
3-7 лет
Конкурс детского творчества
Пупков С.
#Пасхальный сувенир2021
рук. Зыкова Е.А.
Онлайн-фотоконкурс «Лето в объективе»
Поздеева А.
Шонохов А.
Шадрина А.
Бутов О.
Волконская Е.
Плотникова А.
Патракова К.
Дрокин Д.
Старкова Д.
рук. Зыкова Е.А.
Тонков Д.
Городской конкурс рисунков и поделок из
рук. Борзенкова Е.В.
природного материала, проводимого в
Галкина С.
рамках экологической декады
рук. Минина Е.С.
«Земля-наш общий дом»,
Хабарова С.
тема «Природа и творчество»
Алексеев И.
рук. Федякова Е.Г.
Дистанционный муниципальный конкурс
Жданова Е.
«Мама и я – неразлучные друзья!»,
рук. Ефимова С.А.
посвященного международному женскому
Денисова К.
дню 8 марта
рук. Минина Е.С.
Баранов С.
рук. Накарякова Н.В.
Истомин А.
рук. Баранова С.С.
Бузорин М.
рук. Борзенкова Е.В.
рук. Санникова И.А.
рук. Разумова Н.В.
V дистанционный (заочный)
Емельянов Д. с мамой
муниципальный конкурс-фестиваль детскорук. Федякова Е.Г.
родительских проектов
рук. Кузнецова А.А.
«Яркий мир детства»
Романов М.
Владимиров М.
Жданова Е.
Баранов С.
Данилова Л.

Диплом 2 место
Диплом

Сертификат

Сертификат
Диплом 3 степени

Благодарность
Благодарность
Благодарность
Благодарность
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Благодарность
Благодарность
Диплом 3 место
Благодарность
Благодарность
Диплом 2 место
Диплом 2 место
Диплом 2 место
Диплом 2 место
Диплом 2 место

10.

11.

12.

1.
2.

Муниципальный конкурс детского и
юношеского творчества
«Пасхальные перезвоны»

Муниципальный этап областного фестиваля
детского творчества противопожарной
направленности «Звездный фейерверк2021»
Муниципальные танцевальные
соревнования
«Детство-это смех и радость»
Муниципальный конкурс рисунков «Пусть
огонь в сердцах пылает, а пожаров не
бывает»
IV муниципальный дистанционный
семейный музыкальный конкурс
«Семья талантами полна»
Дистанционный муниципальный конкурс
рисунков «Слава Героям-Защитникам
Отечества!»,
посвященный
Дню защитника Отечества

Слезавин М.
Алексеев И.
рук. Ефимова С.А.
рук. Минина Е.С.
Шутов А.
Худякова Д.
рук. Варламова Т.П.
Ярушин В.
Петрова Д.
рук. Федякова Е.Г.
Русинов И.
Шашнина У.
рук. Разумова Н.В.

Диплом 2 место
Диплом 2 место
Благодарность
Благодарность
Диплом
Диплом
Диплом
Грамота 3 место
Благодарность

Старшая группа 1
(16 чел.)
рук. Жданова Е.И.
Алексеев И.

Свидетельство

Семья Бурматовой
А. и В.
рук. Жданова Е.И.
Галкина С.
Рук Минина Е.С.
Мамелин Г.
рук. Баранова С.С.
Шонохов А.
рук. Маслова А.Г.
Баранов С.
Денисова К.
рук. Ефимова С.А.

Диплом 2 степени

Дистанционный муниципальный
Быков Д.
литературный конкурс чтецов
Алексеев И.
«Слава защитникам Отечества!»,
Поздеева А.
посвященном
Дню защитников Отечества
Территориальный уровень
2-3 лет
Территориальный дистанционный конкурс
Половникова В.
детского творчества
рук. Накарякова Н.В.
«Планета маленьких талантов»
Зыкова С.
Территориальный очно-заочный конкурс
рук. Федякова А.В.
детского творчества
«Спасибо, доктор!»,
посвященный году медицинского
работника в Свердловской области
Территориальный дистанционный конкурс
Плотников А.
«Полосатый символ года-2022»
рук. Накарякова Н.В.
3-7 лет
Территориальный дистанционный конкурс
Денисова К.
«Маленькие дети о большой войне»
рук. Минина Е.С.
Территориальный конкурс
Боброва Д.
изобразительного творчества
рук. Баранова С.С.
Мамелин Г.
«Мой счастливый день в семье»
рук. Зыкова Е.А.
Территориальный фестиваль читательской
Чебыкин К.
грамотности детей дошкольного возраста
Карташов Р.
дошкольных образовательных организаций
рук. Кутырева Ю.А.
Константинова Е.
Закирова В.

Благодарность

Свидетельство
Свидетельство
Диплом 3 степени
Свидетельство
Свидетельство
Свидетельство
Свидетельство
Свидетельство

Диплом 2 степени
Диплом 2 место

Диплом 1 место
Сертификат
Диплом 2 место
Диплом 3 место
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом

Территориальный вокальный конкурс
«Волшебный микрофон. Детки-2021»

Территориальный дистанционный
(заочный) конкурс детского творчества
#ЛучшаяВалентинка2021

Территориальный конкурс «Серая шейка»,
посвященный уральскому писателю Д.Н.
Мамину-Сибиряку

Территориальный дистанционный
(заочный) челлендж
«День котов и кошек»
Территориальный конкурс
детского творчества
«Усатый-полосатый»
Территориальный дистанционный конкурс
«Полосатый символ года-2021»

Козырева А.
Емельянова Д.
рук. Борзенкова Е.В.
Денисова В.
Денисова К.
Мамелина П.
Гусарова С.
рук. Минина Е.С.
Новиков Р.
Шашнина У.
Ярушин В.
рук. Федякова Е.Г.
Репина Я.
Худякова Д.
рук. Варламова Т.П.
Корякова А.
рук. Кузнецова А.А.
Денисова К.
Алексеев И.
рук. Ефимова С.А.
Фетисов Д.
Плотникова А.
рук. Маслова А.Г.
Мамелин Г.
рук. Баранова С.С.
Романов М.
Жданова Е.
рук. Жданова Е.И.
Козырева А.
рук. Минина Е.С.
Боброва Д.
рук. Кутырева Ю.А.
Некрасова К.
Дударева Р.
рук. Федякова Е.Г.
Мамелина П.
рук. Борзенкова Е.В.
Алексеев И.
Данилова Л.
рук. Ефимова С.А.
Яковлева П.
рук. Маслова А.Г.
Днисова К.
рук. Зыкова Е.А.
Фетисов Д.
рук. Минина Е.С.
Мусихин Д.
рук. Баранова С.С.
Боброва Д.
рук. Баранова С.С.

Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом 3 степени
Диплом 1 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Диплом 2 место
Диплом 2 место
Диплом 3 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат

Фетисов Д.
рук. Маслова А.Г.

Диплом 2 место

Половникова В.
рук. Шистерова А.Ю.
Ладейшиковы Р.
рук. Маркелова И.Д.
Боброва Д.
рук. Баранова С.С.
Зарипова А.
рук. Борзенкуова Е.В.
Шашнина У.

Диплом 2 место
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат

10.

Территориальный очно-заочный конкурс
детского творчества
«Новогодний калейдоскоп»

11.

Территориальный семейный творческий
конкурс «Агния Барто в каждом доме»

12.

13.

14.

15.

16.

Территориальный дистанционный конкурс
творческой направленности
«Осенняя фантазия»

Территориальный дистанционный конкурс
детского творчества
«Планета маленьких талантов»

Территориальная олимпиада для
дошкольников
«Русские народные сказки»»

Территориальный фестиваль чтецов
«Детство-это смех и радость»

Территориальный конкурс для детей с
ограниченными возможностями здоровья
«Творчество без границ!»

рук. Федякова А.В.
Яковлева П.
рук. Кузнецова А.А.
Денисова К.
рук. Разумова Н.В.
Романов М.
рук. Зыова Е.А.
Жданова Е.
Зарипова А.
Романов М.
Баранов С.
Владимиров М.
рук. Жданова Е.И.
Романов М.
Русинов И.
рук. Минина Е.С.
Мамелин Г.
рук. Кутырева Ю.А.
Хабарова С.
рук. Федякова Е.Г.
Бузорин М.
рук. Борзенкова Е.В.
Жданова Е.
Денисова К.
рук. Ефимова С.А.
Старкова Д.
рук. Кузнецова А.А.
Репина Я.
рук. Варламова Т.П.
Дружинина А.
рук. Борзенкова Е.В.
Комисарова Л.
Плотникова А.
Поздеева А.
рук. Маслова А.Г.
ансамбль «Веснушки»
рук. Жданова Е.И.
Алексеев И.
рук. Ефимова С.А.
Репина Я.
рук. Варламова Т.П.
Патракова К.
рук. Минина Е.С.
Мамелин Г.
рук. Баранова С.С.
Баранов С.
рук. Минина Е.С.
Карташов Р.
рук. Баранова С.С.
Хабарова С.
рук. Кузнецова А.А.
Жданова Е.
рук. Ефимова С.А.
Козырева А.
рук. Разумова Н.В.
Плотникова А.
рук. Маслова А.Г.
Бурматов В.
рук. Разумова Н.В.
Стрелков М.
рук. Борзенкова Е.В.

сертификат
Диплом 3 степени

Сертификат
Диплом 2 степени
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом
Диплом
Диплом
Диплом

Диплом 1 степени
Диплом 3 степени
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 2 место
Диплом 1 место
Сертификат
Диплом 3 место и
Сертификат
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени

17.

Дистанционная территориальная олимпиада
«В мире сказок»

18.

Дистанционная территориальная олимпиада
для дошкольников «Месяцеслов»

19.

1.
2.
3.
4.

5.
6.

Данилова Л.
рук. Минина Е.С.

Боброва Д.
Истомин А.
Ладейшиков Р.
Мамелин Г.
Русинов Е.
Булатов А.
рук. Баранова С.С.
Дружинина А.
Емельянова Д.
Русинов Л.
рук. Федякова А.В.
Яковлева П.
рук. Минина Е.С.
II территориальный дистанционный видеоРоманов М
конкурс «Новогодние чудеса» среди МДОО
рук. Зыкова Е.А.
ГО Красноуфимск
Плотникова А.
рук. Минина Е.С.
Региональный уровень
Комисарова Л.
Региональный конкурс творческих работ
рук. Кузнецова А.А.
среди воспитанников ДОО, учащихся и
Шадрина А.
педагогических работников ОО и
рук. Минина Е.С.
организаций дополнительного образования
«Выставка талантов: там, где осень…»
Федеральный уровень
1-3 лет
Всероссийское детское конкурсное
Зыкова С.
мероприятие
рук. Накарякова Н.В.
«Россия-это мы»
Всероссийский профессиональный конкурс
Некрасов С.
«Гордость страны»
Слезавин П.
Игнатьев М.
Шадрин Ж.
Числова А.
Некрасова Ж.
Шашнин К.
рук. Накарякова Н.В.
3-7 лет
Всероссийская открытая олимпиада
Сафин Р.
«Советские мультфильмы»
рук. Федякова Е.Г.
Всероссийская открытая олимпиада
Емельянова Д.
«Цветы в сказках»
рук. Федякова Е.Г.
Всероссийская открытая олимпиада
Белобородов Н.
«Планета сказок»
рук. Федякова Е.Г.
Всероссийский конкурс
Козырева А.
«Лабиринты-весна 2021»
рук. Разумова Н.В.
Макаров А.
рук. Борзенкова Е.В.
Владимиров М.
Жданова Е.
рук. Ефимова С.А.
Всероссийский конкурс для детей и
Старшая группа 2
молодёжи «Творчество и интеллект»
рук. Ефимова С.С.
Всероссийская викторина «Время знаний»
Тонков Д.
«Человек и космос»
рук. Борзенкова Е.В.

Всероссийский конкурс рисунков

Всероссийский интернет-конкурс
«Молодёжное движение»

Петрова Д.
рук. Жданова Е.И.
Мамелина П.
рук. Разумова Н.В.

Диплом 3 место
Диплом 3 место
Диплом 3 место
Диплом 1 место
Диплом 3 место
Диплом 2 место
Диплом 3 место
Диплом 3 место
Сертификат
Сертификат
Диплом 1 место
Диплом 3 место
Диплом 2 место
Диплом 1 место
Диплом 2 место

Диплом лауреата
Диплом 1 степени

Почетная грамота
Почетная грамота
Диплом 1 место
Почетная грамота
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 место
Диплом 3место
Диплом 1 степени

Всероссийская викторина
«Лимпопо»

Русинова И.
рук. Борзенкова Е.В.

Диплом 2 место
Диплом

10.

Всероссийское детское конкурсное
мероприятие
«Лето-чудная пора!»
Всероссийский творческий конкурс
«Горизонты педагогики»
Всероссийское конкурсное мероприятие
«Портрет моей семьи»

Рыжкова В.
рук. Зыкова Е.А.

Диплом 3 место
Диплом куратора

Репина Я.
рук. Кузнецова А.А.
Мамелин Г.
рук. Зыкова Е.А.
Некрасова К.
рук. Федякова Е.Г.
Барышев Т.
рук. Федякова Е.Г.

Диплом 3 место
Диплом лауреата
Диплом куратора
Диплом лауреата
Диплом куратора
Диплом лауреата
Диплом куратора

Сафин Р.
рук. Федякова Е.Г.

Диплом лауреата
Диплом куратора

Истомин А.
рук. Баранова С.С.
рук. Зыкова Е.А.
Тонков Д.
рук. Борзенкова Е.В.
Косотурова М.
Джурахонова А.
Матвеева П.
Носов Е.
рук. Кузнецова А.А.
Некрасова К.
Хабарова С.
Петрова Д.
Шашнина У.
рук. Борзенкова Е.В.
Ходжоян М.
рук. Ефимова С.А.

Диплом лауреата
Диплом куратора
Диплом куратора
Диплом 1 степени

11.
12.

13.

14.

15.

16.
17.

Всероссийское детское конкурсное
мероприятие
«Моё лето яркого цвета»
Всероссийское детское конкурсное
мероприятие
«Здравствуй, осень!»
Всероссийское детское конкурсное
мероприятие
«Красный, желтый зеленый!»
Всероссийский конкурс детского творчества
«Мульти-пульти»
Всероссийский конкурс для детей и
молодежи «Талантливое поколение»

18.

Всероссийский конкурс для детей и
молодежи «Страна талантов»

19.

Всероссийская викторина «Время знаний»
«Моя родина-Россия»

20.

Всероссийский открытый конкурс поделок
Новиков Р.
«Волшебный сундучок осени»
рук. Федякова Е.Г.
Всероссийский конкурс
Рыжкова В.
«Новогодние украшения»
рук. Кузнецова А.А.
Международный уровень
1-3 лет
Международный конкурс детского рисунка
Новикова К.
«Я рисую зелёное лето!»
рук. Сабирова Т.Н.
3-7 лет
Международный конкурс для детей и
Русинов И.
молодежи «Страна талантов»
рук. Борзенкова Е.В.
Международный творческий конкурс
Плотникова А.
«Пусть всегда будет мама»
рук. Маслова А.Г.
Международный творческий конкурс
Рыжкова В.
«В гостях у сказки»
рук. Маслова А.Г.

21.

2.
3.

Диплом 2 место

Диплом 2 место
Диплом 3 место
Диплом 1 место
Диплом 2 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом

Диплом победителя
Диплом куратора
Диплом 1 степени
Диплом 1 место
Диплом 1 место

Диплом 2 место
Алексеев И.
Диплом 2 место
Баранов С.
Диплом 2 место
Владимиров М.
рук. Борзенкова Е.В.
Диплом 3 место
Новиков Р.
Диплом 1 место
Русинов Е.
Диплом 1 место
Шашнина У.
рук. Федякова А.В.
Мероприятия по ранней профессиональной ориентации воспитанников

Международная олимпиада для
дошкольников «Муравей-орнитолог»

Фетисов Д.
Патракова К.
Фонов С.
Рыжкова В.
Поздеева А.
Волконская Е.
Плотникова А.
Шонохов А.
рук. Маслова А.Г.
Истомин А.
рук. Баранова С.С.
Трубицин А.
Денисова К.
Романов М.
Алексеев И.
рук. Минина Е.С.
Дружинина А.
Петрова Д.
Сафин Р.
Шашнина У.
Максимова Н.
Новиков Р.
рук. Кузнецова А.А.
Жданова Е.
Владимиров М.
Гостюхина В.
Бугуев К.
рук. Ефимова С.А.
Профориентационная работа с воспитанниками осуществляется с раннего возраста
деятельности педагога с детьми.
Проведение мероприятий общественно-полезного характера
1.

Муниципальная профориентационная
олимпиада «Мир профессий»

Территориальная дистанционная (заочная)
акция
«В мире счастливого детства»,
посвященная дню защиты детей

Поздеев М.
рук. Целищева Е.А.
Степанова Я.
Данилова Л.
рук. Минина Е.С.
Сафин Р.
рук. Федякова Е.Г.
Карпец Н.
рук. Баранова С.С.

Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 2 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 3 место
Диплом 2 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 1 место
Диплом 3 место
Диплом 3 место
Диплом 3 место
Диплом 3 место
Сертификат
Сертификат
Диплом 2 место
Диплом 2 место
Диплом 1 место
Диплом 2 место
в различных формах

Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат

Готовность к школьному обучению
Диагностическое обследование проводилось по методике Л.А. Ясюковой.
Диагностический комплекс состоит из двух методических блоков. Первый блок методик
предназначен для группового тестирования. В него входят гештальт-тест Бендер (зрительномоторная координация), тест Гулуз-Пьерона (особенности нейродинамики, внимания,
работоспособности), тест Равена (субтесты А и В – визуальное линейное и структурное
мышление), а также проективные рисуночные тесты «Я иду в школу» (методика определения
мотивов учения), методика «Дорисовывание фигур» (воображение).
Второй блок методик предназначен для индивидуальной работы с ребенком. Его цель –
выяснить потенциальные возможности ребенка, уточнить проблемные моменты в его
развитии. В этот блок входят методики, измеряющие объем кратковременной (зрительной и
слуховой) памяти, структурно-уровневые характеристики мышления в аудиальной и
визуальной модальностях, речевое развитие и личностные особенности ребенка (тест Гэммл,
Дорки, Амен – сфера и уровень тревожности).
Таблица 4.6
Уровень готовности выпускников к школьному обучению
Манчажская, 31
Уровень развития
Психологические
качества
слабый
средний
хороший высокий
33

1. Речевое развитие
Линейное
2. Визуальное
мышление
Структурное
3. Понятийное интуитивное
мышление
4. Понятийное логическое
мышление
5. Речевое мышление
6. Образное мышление
7. Абстрактное мышление
8. Скорость переработки
информации
9. Внимательность
10. Зрительно-моторная
координация
11. Кратковременная речевая
память
12. Кратковременная зрительная
память
13. Тревожность
14. Мотивация
Всего обследовано: 23

9/39,1%
4/17,4%
8/34,8%
4/17,4%

11/47,8%
12/51,2%
12/51,2%
18/78,2%

3/13,04%
7/30,4%
3/13,04%
4/17,4%

0
0
0
0

11/47,8%

1/4,3%

3/13,04%
3/13,04%
11/47,8%
2/8,6

19/82,6%
20/86,9%
11/47,8%
12/51,2%

1/4,3%
0
1/4,3%
9/39,1%

0
0
0
0

8/34,8%
3/13,04%

9/39,1%
16/69,5%

6/26,08
4/17,4%

0
0

6/26,07

13/56,5%

3/13,04%

1/4,3%

12/51,2%

9/39,1%

1/4,3%

20/86,9%
1 игр

3/13,04%
1 уч-игр

0
21 уч

0
0

слабый
8/42,1%
2/10,5%
9/47,3%
3/15,8%

Уровень развития
средний
хороший
6/31,6%
4/21,05%
14/73,7%
3/15,8%
9/47,3%
1/5,2%
15/65,2%
1/5,2%

8/42,1%

11/57,8%

4/21,05%
4/21,05%
10/52,6%
6/31,6%

14/73,7%
14/73,7%
8/42,1%
9/47,3%

1/5,2%
1/5,2%
1/5,2%
4/21,05%

0
0
0
0

5/26,3%
4/21,05%

11/57,8%
13/68,4%

1/5,2%
2/10,5%

0
0

9/47,3%

10/52,6%

2/10,5%

14/73,7%

3/15,8%

15/65,2%
2 игровая

3/15,8%
2 уч- игр

0
15 уч

1/5,2%
0

Пушкина, 113Д
Психологические
качества
1. Речевое развитие
2. Визуальное
Линейное
мышление
Структурное
3. Понятийное интуитивное
мышление
4. Понятийное логическое
мышление
5. Речевое мышление
6. Образное мышление
7. Абстрактное мышление
8. Скорость переработки
информации
9. Внимательность
10. Зрительно-моторная
координация
11. Кратковременная речевая
память
12. Кратковременная зрительная
память
13. Тревожность
14. Мотивация

высокий
1/5,2%
0
0
0

Всего обследовано: 19

Таблица 4.7
Особенности и эффективность реализации дополнительных образовательных
программ
Манчажская, 31
Количество воспитанников, чел.
Наименование
№
дополнительных
п/п
На бюджетной
Всего
На
образовательных программ
основе
внебюджетной
основе
Художественная направленность
«От ритмики к танцу»
0
20
20
Техническая направленность
«Движение в будущее»
10
0
10
Социально-гуманитарной направленность
«АБВГДейка»
0
11
11
«Маленькие логики»
10
0
10
Общее количество воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, составляет 41 человек (73,2 % в общей
численности воспитанников 5-7 лет).
Общее количество воспитанников, получивших сертификаты дополнительного
образования, в возрасте от 5 до 7 лет составляет 53 человека (94,6% от общей численности
воспитанников 5-7 лет).
Пушкина, 113Д
Наименование
№ п/п
Количество воспитанников, чел.
дополнительных
На
Всего
На бюджетной
образовательных программ
внебюджетной
основе
основе
Естественно-научная направленность
«Любознайки»
8
8
«Маленькие Эйнштейны»
8
8
Социально-педагогической направленности
«Логопедическая ритмика»
20
20
Художественной направленности
«Хрустальная туфелька»
10
10
«Цветик-Семицветик»
12
12
«Фитбол-гимнастика»
20
20
«LEGO-мастер»
12
12
Общее количество воспитанников в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по
дополнительным образовательным программам, составляет 51 человек (69 % в общей
численности воспитанников 5-7 лет).
Общее количество воспитанников, получивших сертификаты дополнительного
образования, в возрасте от 5 до 7 лет составляет 77 человек (96% от общей численности
воспитанников 5-7 лет).
Все воспитанники с 5-7 лет зачислены на программы в информационной системе
«Навигатор дополнительного образования детей в Свердловской области».

Таблица 4.8
Посещение воспитанниками учреждений дополнительного образования
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наименование дополнительных образовательных
Количество воспитанников,
программ
чел.
Физкультурно-спортивная направленность
МАУ ДО Дворец творчества детей и молодежи
1
«Спортивная гимнастика»
МАУ Спортивная школа «Лидер», отделение
1
«Рукопашный бой»
МАУДО Детско-юношеская спортивная школа
1
Футбольный клуб «Юниор»
ФОК «Сокол» «Плавание»
1
МАУ ДОДЮСЮ ГО Первоуральск
1
ЦС «Шахматный клуб»
1
Техническая направленность
МАУДО
«Дворец
творчества»,
«Лего3
конструирование»
Художественная направленность
МАУДО
«Дворец
творчества»,
студия
ИЗО
2
«Акварелька»
Школа танца Е. Илюшкиной
3
Студия
развития
творческих
способностей
2
«Ультрамарин»
МБОУ ДО «Красноуфимская районная детская школа
1
искусств»
Социально-педагогическая направленность
Семейный центр «Территория семьи» Академия
2
интеллектуального развития
МАУДО «Дворец творчества», «Лира»
6
Муниципальное автономное общеобразовательное
6
учреждение "Средняя школа №2 с углубленным
изучением отдельных предметов" «Ступени»
Семейный центр «Территория семьи» Академия
2
развития интеллекта «Амакидс»

5. Оценка организации учебного процесса
Содержание образовательной программы направлено на обеспечение развития
личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает
следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и
образования детей:
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей осуществляется в зависимости
от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей и
учитывает две основные модели организации образовательного процесса – совместную
деятельность взрослого и детей, и самостоятельную деятельность детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности
взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной
деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по
присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с
одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним
приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Непрерывная образовательная деятельность реализуется через организацию
различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательноисследовательской,
восприятия
художественной
литературы
и
фольклора,
самообслуживания и элементарного бытового труда (в помещении и на улице),
конструирования из разного материала, изобразительной, музыкальной и двигательной или
их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых
осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня
освоения образовательной программы и решения конкретных образовательных задач.
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту
формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и
зависит от контингента воспитанников, оснащённости дошкольного учреждения,
культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения,
эпидемиологической ситуации в регионе, от опыта и творческого подхода.
В старшем дошкольном возрасте выделяется время для занятий учебнотренирующего характера. В практике используются разнообразные формы работы с
детьми.
Если в регионе неблагоприятная эпидемиологическая обстановка, существует
высокий риск заражения детей инфекционными заболеваниями, в том числе
коронавирусной инфекцией, любые формы работы с детьми, которые предполагают
массовость, например, концерты, общесадовские праздники, выездные экскурсии и другие,
необходимо запретить.
Самостоятельная деятельность (без определения объема) как свободная деятельность
воспитанников обеспечивается в условиях созданной развивающей предметнопространственной среды с учетом задач образовательных областей.
Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям
действующих СанПиН (2-3 часа в день для всех возрастных групп) в режиме сокращенного
дня пребывания детей в детском саду.
Режим функционирования учреждения определяется с учетом возрастных
особенностей развития детей, положений законодательных актов, потребностей родителей.
Основные компоненты режима (дневной сон, время бодрствования, время приема пищи и
интервалы между приемами пищи, время прогулки, закаливающие, оздоровительные
процедуры) строго соблюдаются.
Режим жизни и деятельности детей
Режим жизни и деятельности детей:
 соответствует функциональным возможностям ребенка, их возрасту и состоянию
здоровья;
 обеспечивает
баланс
между
разными
видами
активности
детей
(интеллектуальной, физической и др.), их чередование;
 обеспечивает организацию гибкого режима пребывания детей в детском саду.
План непосредственно образовательной деятельности составляется в соответствии
требованиями СанПиН 2.4.3648-20
Образовательная деятельность в специфичных для детей младшего дошкольного
возраста физкультурно-спортивной и эстетической направленности, занимает не менее 50%
общего времени, определенного на образовательную деятельность СанПиН.
37

Соблюдение требований к организации режимных процессов
 Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей
(во сне, в питании).
 Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.
 Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах, поощрение
самостоятельности и активности.
 Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
 Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
 Спокойный, доброжелательный тон воспитателя.
 Отсутствие напряженности и ускоренного темпа проведения режимных
процессов.
 Недопустимость сокращения времени в режиме дня, отведенного для игровой
деятельности детей.
 Организация в зимний период учебного года каникул для детей дошкольного
возраста.
 Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе не менее 4-4,5 часов.
Приём детей проходит как на воздухе, так и в помещении. В хорошую погоду
прием детей в любое время года проводится на свежем воздухе. Разумеется, из этого могут
быть исключения. Заранее продумывается, как организовать деятельность детей, занять их
полезными делами в период от приема до подготовки к завтраку. В это время дети в
основном играют. В утренние часы в группах дошкольного возраста организовывается
трудовая деятельность детей. В это время проводятся с детьми (со всей группой и
индивидуально) различные наблюдения на участке и в помещении: за трудом взрослых, за
природными явлениями и др. Дети приглашаются на утреннюю гимнастику. После
гимнастики идет подготовка к завтраку. Дежурные ставят столы, остальные дети
постепенно, по пять-шесть человек, идут умываться.
Режим в детском саду строится с таким расчетом, чтобы длительные прогулки,
шумные игры заканчивались примерно за полчаса до еды. Это время используется для
спокойных игр и бесед. Перед приемом пищи дети тщательно моют руки, а если нужно, и
лицо. Первыми умываются те, кто ест медленнее; они садятся за стол и приступают к еде,
не ожидая остальных. Количество времени, отведенное на игры, образовательную
деятельность, прогулки, а также чередование различных видов деятельности не меняются.
После игр и деятельности, требующей значительного умственного и волевого напряжения,
относительной неподвижности, детям обеспечивается деятельность подвижного характера,
не связанная с большими усилиями. После энергичных движений, сильного возбуждения
отдыхом для детей являются спокойные игры.
Групповой сбор может быть традиционной (ежедневной) формой организации детей
во всех возрастных группах, начиная с раннего возраста, и во всех образовательных
ситуациях. Технологически групповой сбор прост в проведении. Но чтобы подобрать
действенные методические приемы проведения утреннего сбора, нужно представлять, из
каких этапов он состоит: приветствие (1–3 минуты), игра (2–5 минут), обмен новостями (2–
10 минут), составление плана дня (5–12 минут).
Постепенно, внедряя технологию группового сбора, педагоги находят оптимальный
способ заполнения информационных листов. Неизменным остаются только требования к
ведению записей: ежедневно, кратко, печатными буквами, поощряя делать детей записи
самостоятельно (для детей старшего дошкольного возраста).
Информационные листы вывешиваются или наклеиваются на информационном
поле. По мере того как они входят в субкультуру группы, дети учатся использовать их для
восстановления в памяти прошедших событий или в качестве подсказки.
Впоследствии (после окончания тематического проекта) они хранятся вместе с
планом и служат своего рода отчетом, материальным свидетельством активного участия
ребят в текущей жизни группы.
38

Групповой сбор состоит из 4 этапов, на которые отводится до получаса (в младших
группах – до 15 минут, в средней – до 20, в старших – до 30). Каждый временной отрезок
требует использования характерных приемов. Наглядность (картинки, слайды, игрушки) –
эффективный способ заинтересовать малышей в работе, направленной на реализацию
поставленных задач.
Организация дневного сна детей
Полноценный сон детей является одним из важнейших факторов их
психофизиологического благополучия и профилактики детских неврозов.
Спокойное состояние, необходимое малышу перед засыпанием, создается уже в
конце прогулки, поддерживается во время обеда и подготовки ко сну.
Для детей от 1,5-3 лет дневной сон организуется однократно и составляет не менее 3
часов. Дневной сон для детей дошкольного возраста организуется однократно
продолжительностью не менее 2-2,5 часов. Дети с трудным засыпанием и чутким сном
укладываются первыми и поднимаются последними.
Для обеспечения благоприятного сна детей педагоги проводят беседы о значении
сна, об основных гигиенических нормах и правилах сна.
Спокойный сон ребенка обеспечивается благоприятными гигиеническими
условиями его организации:
 игровая, занимательная мотивация на отдых, отсутствие посторонних шумов;
 спокойная деятельность перед сном;
 проветренное помещение спальной комнаты;
 минимум одежды на ребенке;
 спокойное поглаживание, легкая, успокаивающая улыбка, укрывание детей
педагогом;
 чтение произведений художественной литературы перед сном, любимых
произведении или спокойная классическая музыка по выбору детей;
 постепенный подъем: предоставление возможности детям полежать после
пробуждения в постели несколько минут;
 «ленивая» гимнастика после сна.
После дневного сна детей поднимают постепенно. Тех, которые засыпают позже
других (слабых или перенесших заболевание), поднимают последними, дают им
возможность поспать подольше, но и не задерживают в постели больше положенного
времени.
Организация прогулки
Одевание детей на прогулку организуется так, чтобы не тратить много времени, и
чтобы им не приходилось долго ждать друг друга. Для этого создаются соответствующие
условия. С целью сохранения здоровья детей, выход на прогулку организуется по
подгруппам, а ее продолжительность регулируется индивидуально в соответствии с
состоянием здоровья и погодными условиями.
Прогулка является одним из эффективных средств закаливания организма
дошкольников, направлена на оздоровление, реализацию естественной потребности детей в
движении и включает в себя наблюдение, подвижные игры, труд на участке,
самостоятельную игровую, продуктивную деятельность, индивидуальную работу по всем
основным направлениям развития детей (познавательно-речевому, физическому,
художественно-эстетическому и социально-личностному).
Прогулка организуется 2-3 раза в день (в теплое время года): в утренний прием, в
первую половину дня до обеда, во вторую половину дня перед уходом детей домой. При
температуре воздуха ниже – 15 градусов и скорости ветра более 7 м/с продолжительность
прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже – 15
градусов для детей до 5 лет.
Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них
развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от образовательной
39

деятельности, воспитываются моральные качества. Подвижная игра может быть проведена
в начале прогулки, если занятия были связаны с долгим сидением детей. Окружающая
жизнь и природа дают возможность для организации интересных и разнообразных
наблюдений. Например, можно обратить внимание на облака, их форму, цвет, сравнить их с
известными детям образами, организовать и наблюдения за трудом взрослых, которые
работают вблизи детского сада, например, за строителями.
Примерно за полчаса до окончания прогулки организуются спокойные игры. Затем
дети собирают игрушки, оборудование.
Организация образовательной деятельности в режимных моментах
Достижение положительных результатов зависит от правильной организации
образовательного процесса. Особое внимание уделяется соблюдению гигиенических
условий:
 помещение должно быть проветрено, в нем должна быть проведена влажная
уборка;
 при общем нормальном освещении свет должен падать с левой стороны;
 оборудование, инструменты и материалы, их размещение должны отвечать
педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям.
Время, определяемое для образовательной деятельности в режимных моментах,
соответствует установленным нормам, использоваться полноценно. Большое значение
имеет организация групповых и подгрупповых форм работы с детьми, с обязательным
игровым привлечением детского внимания, постановкой проблемы перед детьми или
творческой задачи, совместное решение о способах ее выполнения.
В ходе реализации задач образовательной деятельности привлекаются к активному
участию в работе все дети, учитывая их индивидуальные особенности, формируются у
детей навыки организованной деятельности, развивается способность оценивать и
контролировать свои действия. Любая образовательная ситуация используется для развития
у детей доброжелательного отношения к товарищам, выдержки, целеустремленности.
Организация непрерывной образовательной деятельности
В ходе организации образовательной деятельности педагог опирается на
субъективный опыт ребенка, его интересы, склонности, устремления, индивидуальнозначимые ценности, которые определяют своеобразие восприятия и осознания
окружающего мира каждым малышом.
Ребенку предоставляется возможность максимально использовать свой собственный,
уже имеющийся опыт, личностно-значимый для него, а не просто безоговорочно принимать
(«усваивать») все, что сообщает ему педагог.
Реализация задач образовательной программы происходит в ходе образовательной
деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской
деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия
художественной литературы и фольклора, самообслуживания и элементарного бытового
труда (в помещении и на улице), конструирования, изобразительной (рисование, лепка,
аппликация), музыкальной и двигательной, а также в ходе образовательной деятельности,
осуществляемой в режимных моментах и в совместной деятельности с родителями.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и
эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на
непосредственно образовательную деятельность.
В практике используются разнообразные формы работы с детьми.
Организация образовательной деятельности в дошкольном образовательном
учреждении планируется в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами дошкольного образования и требованиями к структуре
образовательной программы дошкольного образования, требованиями СанПиН 2.4.3648-20.
40

Для комфортного самочувствия, хорошего настроение и высокой активности, при
осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка
(длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.).
Эмоционально положительное состояние ребенка в течение дня, успешность
восприятия им окружающей действительности зависят от полноценного и своевременного
кормления, качественного и достаточного по времени сна, педагогически грамотно
организованного бодрствования, необходимо соблюдать определенную последовательность
их чередования: сон, кормление, бодрствование. В связи с этим режим устанавливается на
сутки и согласовывается с режимом ребенка в домашних условиях.
Организация образовательной деятельности в МАДОУ Детский сад 18 планируется в
соответствии с требованиями к структуре основной образовательной программы
дошкольного образования и её объёму, и определена двумя частями:
1) Обязательная часть, определяется в соответствии с основной образовательной
программой дошкольного образования. Содержание и условия ее реализации определяются
с учетом рекомендаций Примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Вераксы Н.Е., Т.С.
Комаровой, М.А.Васильевой и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к
школе.
2) Часть, формируемая участниками образовательного процесса, является
дополнительной к обязательной части основной образовательной программы дошкольного
образования, и отражает наличие приоритетного направления деятельности в
образовательном учреждении по социально-личностному направлению развития
воспитанников, определяется в соответствии с целями и задачами набора парциальных
программ; и спецификой национально-культурных, климатических, географических и
других условий, в которых осуществляется образовательный процесс на основе
методических рекомендаций ИРО Свердловской области.
Программа предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее
интересам современного ребенка, которое становится
основой для развития его любознательности, познавательных, регуляторных и творческих,
коммуникативных способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и
интересов.
Общий объем обязательной части основной образовательной программы
дошкольного образования рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников,
основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает
время, отведенное на:
 непрерывную образовательную деятельность;
 образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов
(утренняя гимнастика, «ленивая» гимнастика, закаливающие
 процедуры, подготовка к кормлению, кормление, подготовка к образовательной
деятельности, подготовка и приход с прогулки, гигиенические процедуры);
 самостоятельную деятельность детей (игровая, познавательно-исследовательская,
коммуникативная, двигательная);
 взаимодействие с семьями детей в реализации основной общеобразовательной
программы образовательной программы дошкольного образования.
6. Оценка воспитательной системы образовательного учреждения

С 01.09.2021г. МАДОУ Детский сад 18 реализует рабочую программу воспитания и
календарный план воспитательной работы, которые являются компонентом
общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования
МАДОУ Детский сад 18.

Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного
идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное)
представление о человеке.
В основе процесса воспитания детей в МАДОУ Детский сад 18 лежат
конституционные и национальные ценности российского общества.
Целевые ориентиры рассматриваются как возрастные характеристики возможных
достижений ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника МАДОУ Детский сад
18 и с базовыми духовно-нравственными ценностями.
С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок, в
Программе воспитания отражено взаимодействие участников образовательных отношений
со всеми субъектами образовательных отношений МАДОУ Детский сад 18. Только при
подобном подходе возможно воспитать гражданина и патриота, раскрыть способности и
таланты детей, подготовить их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном обществе.
Для того чтобы эти ценности осваивались ребёнком, они должны найти свое
отражение в основных направлениях воспитательной работы МАДОУ Детский сад 18.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления
воспитания.
Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества лежат в основе социального
направления воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного направления
воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического направления
воспитания.
МАДОУ Детский сад 18 в части, формируемой участниками образовательных
отношений, дополняет приоритетные направления воспитания с учетом реализуемой
общеобразовательной программы–образовательной программы дошкольного образования,
региональной и муниципальной специфики реализации Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года, того, что воспитательные задачи, согласно
федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования
(далее - ФГОС ДО), реализуются в рамках образовательных областей - социально
коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития,
физического развития.
Основные традиции воспитательного процесса в нашем учреждении:
 Новоселье групп. На новоселье дети знакомятся с правилами группы, воспитатели
рассказывают о том, что есть в группе, чем они будут заниматься в детском саду, кто
работает в нашем учреждении. Все это помогает детям быстрее и легче адаптироваться в
новых условиях.
 Поздравление именинников. В каждой группе принято поздравлять именинников.
Организуются музыкальные поздравления, пожелания и подарки от детей. Именинники в
ответ готовят угощение.
 Поздравление пожилых людей. Наши дети вместе с педагогами выступают с
концертными номерами и самыми тёплыми пожеланиями здоровья и долгих лет жизни. Эти
встречи оставляют сильные впечатления у детей и способствуют воспитанию бережного
отношения к людям старшего поколения.
 Календарные и народные праздники. Приобщение детей к народным традициям
помогает воспитывать здоровую, гармоничную личность, способную преодолевать
жизненные препятствия и сохранить бодрым тело и дух до глубокой старости.
 День рождения детского сада является не менее важным событием, чем День
рождения любого из нас. В преддверии предстоящего дня рождения дети и

воспитатели готовят украшение для групп и подарки. Воспитатели и музыкальные
руководители готовят художественные номера, разучивают песни, танцы с детьми.
 День открытых дверей представляет собой обычный рабочий процесс, за
исключением того, что каждый родитель может стать наблюдателем или даже
непосредственным участником образовательной деятельности.
 Тематические мероприятия («День Здоровья», «Неделя безопасности».
Таблица 6.1
Участие воспитанников в мероприятиях воспитательной работы
Манчажская, 31
№
п/п

Наименование воспитательного
цикла (тема)

Количество
воспитанников, чел

3
Познавательное
3
Конкурс рисунков «Пусть огонь в
Тубольцев Саша
сердцах пылает»
Рожков Витя
Некрасова Аня
рук Федорова Л.Н.,
воспитатель
Конкурс «Космос глазами детей»
Воспитанники и родители
всех групп
Педагоги
Заместитель заведующего
3
Территориальная акция «В космос
Орлова София
прямо к звездам»
Ахмедов Ваня
Городилов Ваня,
рук. Шабардина Н.Г.,
воспитатель
Физическое и оздоровительное
7
Акция «Здоровым быть модно»
Кутырева Марина
рук. Минина И.Е.
воспитатель
Назарова Вероника
Чайников Миша
Голых Данил,
Тимофеев Савелий
Торгашов Данил
рук. Полюхова Л. П.,
воспитатель
Григорьев Михаил
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
19
Всеобщая городская зарядка
подготовительная группа
рук. Армянинова Л.А.,
воспитатель
Кутырева Ю.А.,
инструктор по ФК
22
День открытых дверей «Агидбригада
Старшая группа
Здоровые дети», танец.
рук. Минина И.Е.,
воспитатель
22
Кросс Наций
подготовительная группа
рук. Минина И.Е.,
воспитатель

Результаты
4

Сертификат участника

Участие
Сертификат
Сертификат
Сертификат

Сертификат участника

Участие

Лыжня России

Челлендж, посвященный Дню
Матери «Мама, я тебя люблю»
#люблюмаму

10.

11.

12.

13.

14.

Акция-марафон, посвященная
празднованию Дню Победы «Мы
правнуки твои, Победа!»

20
подготовительная группа
рук. Армянинова Л.А.,
Вихирева А.С.
Патриотическое
11
Орлова Софья
Леушканова Дарина
Давыдова Елизавета
Мошкина Вера
Каткова Алена
Волкова Софья
Приемщикова Эмилия
Турышев Дмитрий
Семендеев Матвей
Абзалов Максим
Серебренникова Валерия
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель

3
Некрасова Анна
Житникова Таисия,
Федякова Ксения
рнук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
Всероссийская фотоакция «Спасибо
1
тебе, папа!»
Сахиянова Анастасия
рук. Полюхова Л. П.,
воспитатель
Фотоконкурс «Их года -не беда»
4
Рожков Витя
Югов Матвей
Долбилов Саша
Барышев Глеб
рук Федорова Л.Н.,
воспитатель
3
Акция-марафон, посвященная
Некрасова Анна
празднованию Дню Победы «Мы
Житникова Таисия,
правнуки твои, Победа!»
Федякова Ксения
рук. Печалина С.П.,
музыкальный
руководитель
11
Челлендж, посвященный Дню
Орлова Софья
Матери «Мама, я тебя люблю»
Леушканова Дарина
#люблюмаму
Давыдова Елизавета
Мошкина Вера
Каткова Алена
Волкова Софья
Приемщикова Эмилия
Турышев Дмитрий
Семендеев Матвей
Абзалов Максим
Серебренникова Валерия
рук. Печалина С.П.
музыкальный
руководитель
Этико-эстетическое

Участие

Диплом за участие

Сертификат участника

Победитель
свидетельство
свидетельство
свидетельство

Диплом за участие

Конкурс рисунки «Очень рады мы
зиме и рисуем на окне»

МАУДО «Дворец творчества» акция
«Дари добро» 2021г.

Территориальная акция
«День Котов и Кошек»

Акция
"Помоги бездомным животным"

19 Всероссийская акция «Бумажный Бум
за КЛАССНОЕ ЭКО путешествие»
ЭКОХОД
20 Акция «Наши пернатые друзья»

Воспитанники и родители
всех группы
Педагоги
Заместитель заведующего
Социальное
1
Куклина Евгения
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
3
Щербаков Алеша
Марданова Мия
рук. Шабардина Н.Г.,
воспитатель
Куклина Евгения,
рук. Шулепова И.В.,
воспитатель
Все группы
Трудовое
Воспитанники и родители
всех групп
Педагоги
Заместитель заведующего
6
Долбилов Саша
Тубольцев Саша
Некрасова Аня
Калинина Даша
Югов Матвей
Долбилов Саша
рук Федорова Л.Н.,
воспитатель

Участие

Сертификат участника

Сертификат
Сертификат

Участие

Пушкина, 113Д
№
п/п

Наименование воспитательного
цикла (тема)

Количество
воспитанников, чел

3
Познавательное
1
Территориальная дистанционная
Бузорин М.
(заочная) акция
рук. Борзенкова Е.В.
«Чем ярче, тем безопаснее»
Территориальная акция
Быков Д.
«Безопасное детство»
рук. Баранова С.С.
Итомин А.
рук. Зыкова Е.А.
Патриотическое
Фоточеллендж
1
«В единстве сила России»
Денисова К.
рук. Зыкова Е.А.
Муниципальный фотоконкурс
1
«Наш многоликий Урал»
Денисова К.
рук. Зыкова Е.А.
104
Акция «От внуков с любовью!»
Все возрастные группы
Социальное
Муниципальный челендж
21
«Мама, я люблю тебя!»
Жданова Е.
Данилова Л.
Зарипова А.

Результаты
4

Сертификат
Сертификат
Сертификат

Диплом
Диплом 2 степени
участие

Сертификат

Гостюхина В.
рук. Жданова Е.И.
Новикова К.
Алыпова А.
Быков Д.
Мамелин Г.
Русинов Е.
рук. Маркелова И.Д.
старшая группа 2
рук. Минина Е.С.
7.
Акция
111
«Поздравим всех женщин планеты»
Все возрастные группы
8.
Акция
36
«В помощь бездомным животным»
Все возрастные группы
Познавательное
9.
Акция «Засветись!»
41
старший дошкольный
возраст
10.
Территориальная акция
1
«В космос, прямо к звездам»
Комисарова Л.
рук. Маслова А.Г.
Физическое и оздоровительное
Территориальная дистанционная
23
11.
(заочная) акция
Зыкова С.
рук. Сабирова Т.Н.
«Здоровым быть модно!»
Зарипова А.
рук. Минина Е.С.
Поезжаев А.
рук. Борзенкова Е.В.
Карпец Н.
рук. Баранова С.С.
Жданова Е.
рук. Ефимова С.А.
Хабарова С.
Максимова Н.
Петрова Д.
Абрамов К.
Корякова А.
рук. Федякова Е.Г.
воспитанники средней
группы 1
рук. Кутырева Ю.А.
18
Онлайн-флешмоб в рамках
12.
Алексеева с.
территориальной акции
Виноградов А.
«Здоровье в порядке-спасибо зарядке»
Воронин А.
Дрокин Д.
Волконская Е.
Поздеева А.
Шадрина А.
Ломаев А.
Радченко А.
рук. Маслова А.Г.
рук. Зыкова Е.А.
Мамелина П.
Макаров А.
Козырева А.
Галкина С.
Стрелков М.
Денисова в.
Шутов А.
Константинова Е.

Сертификат

Сертификат
участие
участие

участие
Сертификат

Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Сертификат

Сертификат

Тонков Д.
рук. Борзенкова Е.В.
Трудовое
13

14
15

Территориальный конкурс
экологических видеороликов
«Мусору нет!»

15
Абрамов К.
Барышев Т.
Белобородов Н.
Галеев Д.
Дружинина М.
Емельянова Д.
Некрасова К.
Новиков Р.
Петрова Д.
Хабарова С.
Шашнина У.
Ярушин В.
Русинов И.
Русинов Л.
Дударева М.
рук. Федякова А.В.
Этико-этическое
Территориальная акция
1 младшая группа
«Нарядим ёлку вместе»
рук. Гурьянова А.М.
91
Акция
«Очень рады мы зиме и рисуем на
Все возрастные группы
окне»

Диплом 1 степени

Сертификат
участие

Работа с социальными партнёрами
Как и любое другое, наше дошкольное образовательное учреждение, является
открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и
внешней среды. В установлении прочных связей с социумом мы видим один из путей
повышения качества дошкольного образования, как главного направления дошкольного
образования. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного
учреждения с разными центрами дает дополнительный импульс для духовно нравственного развития и обогащения личности ребенка, совершенствует конструктивные
взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.
Социальное партнёрство сСроится с учётом интересов детей и родителей (законных
представителей) на договорной основе.
Название учреждения
Мероприятие
Возрастная группа
МАОУ СШ 2 с углублённым Экскурсии к школе по школе, в
Старшие и
изучением отдельных
библиотеку, в класс
подготовительные
предметов
Педагогический совет,
группы
Открытые занятия
Воспитатели
Специалисты
Сетевое взаимодействие в
направлении «Робототехника»
МАОУ ОШ 7
Экскурсии к школе по школе, в
Старшие и
библиотеку, в класс
подготовительные
Педагогический совет
группы
Открытые занятия
Воспитатели
Специалисты
Сетевая форма по реализации
Подготовительная
МАОУ СШ 3 «Точка Роста»
«ДОП «Маленькие логики»
группа
МАДОУ Детский сад 8
Заместитель
Стажировочные площадки по
заведующего
представлению опыта.
Воспитатели
Научно-методические
47

МБУ «Централизованная
библиотечная система» ГО
Красноуфимск
МБУ «Красноуфимский
краеведческий музей»
ГО Красноуфимск
МОУ ДОД
«Станция детского и
юношеского туризма и
экскурсий»
МАУДО
"Дворец творчества"
МБУДО
«Станция юных
натуралистов»

мероприятия инновационного
проекта Региональной
инновационной площадки
«Дополнительное образование
детей с ОВЗ в ДОО»
Познавательные мероприятия
Экскурсия в библиотеку
Интерактивные мероприятия
Интерактивные игры
Занятия-путешествия
Обзорные экскурсии
Слайд-программы
Сетевая форма по реализации
«ДОП «Красноуфимчик»
Совместные спортивные
праздники спортивнотуристической направленности.
Конкурсы
Выставки
Интерактивные программы
Выставки
Конкурсы

Средние, старшие и
подготовительные
группы
Старшие,
подготовительные
группы
Инструктор по ФК
Старшая группа
Старшие,
подготовительные
группы
Все возрастные
группы
Все возрастные
группы

Опыт работы МАДОУ Детский сад 18 с учреждениями социума показывает, что
активная позиция детского сада делает образовательный процесс более эффективным,
открытым и полным.
Одновременно процесс взаимодействия с социальными партнёрами способствует
росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, поднимает статус
учреждения.






Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является
развитие конструктивного взаимодействия с семьей.
Ведущая цель – создание необходимых условий для формирования ответственных
взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей
(способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с
воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие
в жизни детского сада.
Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей:
изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения,
развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;
знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а
также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании
дошкольников;
информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о
возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;
создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам
сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и
родителей с детьми;
привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях,
48



организуемых в районе (городе, области);
поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и
потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Правовой базой совместной деятельности детского сада и родителей является
Семейный кодекс РФ (ст.63), где оговариваются права и обязанности родителей по
воспитанию и образованию детей. В ФЗ «Об образовании в РФ» указано, что родители
являются первыми педагогами ребенка-дошкольника, а сеть ДОУ создана для оказания
помощи в вопросах воспитания и обучения детей.
Педагогическое взаимодействие предполагает координацию усилий нескольких
сторон (субъектов образовательного пространства) в образовательном процессе.
Равноправными субъектами педагогического процесса в детском саду являются педагоги,
дети, воспитатели, младшие воспитатели, психологи, врач, медсестра, родители.
Равноправие субъектов подразумевает:
 открытость к взаимодействию;
 возможность запросить, и получить информацию;
 инициатором процесса взаимодействия по поводу вновь возникшей проблемы или с
целью удовлетворения потребности может стать любой из субъектов;
 возможность участия субъектов в планировании, реализации, управлении и оценке
результатов совместных проектов, образовательного процесса.

В течении 2021 года было проведено:
 общее родительское собрание для вновь пришедших детей (Протокол №18 от
02.06.2021);
 групповые родительские собрания.
Индивидуальные встречи для вновь поступающих детей с ознакомлением Устава
МАДОУ Детский сад 18, ООП ДО и принципами её реализации, правилами приёма на
обучение по ОПДО, правилами внутреннего распорядка воспитанников.
Был проведен опрос в GOOL формате по удовлетворенности качеством
предоставляемой услуги ДОУ. Опрос прошли 190 родителя (законных представителей
воспитанников) МАДОУ Детский сад 18 здания ул. Манчажская , 31 и ул. Пушкина , 113 Д.
Удовлетворенность условиями и качеством предоставляемой услугой составила 78%.
Кол-во
воспитаннико
вв
подготовител
ьной группе
21 ребёнок
(Пушкина)
22 ребёнка
(Манчажская)

7. Оценка востребованности выпускников
Обучаются в образовательных учреждениях
МБОУ
СШ 1

МБОУ
СШ 2

МАОУ
СШ 3

МКОУ
ОШ 4

МБОУ
ОШ 7

МБОУ
ОШ 9

другие
учреждения

19/90,4

1/4,8

2/9,1

6/27,3

1/4,5

13/59,1

Такое распределение связано с территориальной близостью указанных ОО к
микрорайонам, в которых распложены здания МАДОУ Детский сад 18 и фактические места
проживания воспитанников.
Преемственность в работе МАДОУ Детский сад 18 с начальным общим образованием
«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается
на определённую стадию развития, проделанную ребёнком ранее». Поэтому необходимо
сохранить целостность образовательной среды, т.е. соблюдать преемственность между
дошкольным и школьным образованием.
В течение года было проведено несколько совместных мероприятий, такие как:
49

 экскурсии будущих первоклассников к школе;
 занятия по подготовке к обучению в школе «Ступени». 

При анализе делаем вывод, что должное взаимодействие еще не происходит. Нам
много еще нужно приложить усилий. Только заинтересованность обеих сторон и
родительской общественности позволит по-настоящему решить проблемы преемственности
дошкольного и начального образования, сделать переход из детского сада в начальную
школу безболезненным и успешным.
8. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Кадровое обеспечение
МАДОУ Детский сад 18 укомплектован педагогическими кадрами и техническим
персоналом согласно штатному расписанию Коллектив объединён едиными целями и
задачами и имеет благоприятный психологический климат.
Для реализации содержания ООП ДО в образовательном учреждении работают
следующие специалисты: музыкальный руководитель; инструктор по физической культуре.
Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения ООП ДО, организации
обучения детей с особыми образовательными потребностями в ДОУ работают педагогпсихолог и учитель-логопед.
МАДОУ Детский сад 18 укомплектован педагогами на 100% согласно штатному
расписанию. Педагогический коллектив насчитывает 31 человек.
Таблица 8.1
Состав педагогических кадров по стажу работы
От 5 до 10
От 10 до 15
От 15 до 20
До 3 лет
От 3 до 5 лет
20 и более
лет
лет
лет
3
1
4
4
7
12
Таблица 8.2
Сведения о квалификации педагогических кадров
Квалификационная категория
Чел.
Высшая
3
Первая
19
Вторая
0
Соответствие занимаемой должности
3
Без категории
6
Прошли аттестацию в 2021 году
2
Будут проходить аттестацию в 2022 году
3

%
9,7
61,3
0
9,7
19,3
6,4
9,7

Таблица 8.3
Распределение педагогического персонала по уровню образования
Из них имеют образование
Всего
Наименование
работников, высшее
показателей
из них
среднее
Из них
чел.
педагоги профессиональн педагогичес
ческое
ое образование
кое
Заведующий
1
1
0
0
0
Заместитель
2
2
0
0
0
заведующего
Старший
0
0
0
0
0
воспитатель
Воспитатель
24
5
4
19
19
Музыкальный
2
2
2
0
0
руководитель
50

Инструктор по
физической
культуре
Учитель-логопед
Учительдефектолог
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительног
о образования
Всего, чел.
Всего, %

2
0

0
0

34
100

14
41,2

8
23,5

20
58,8

20
58,8
Таблица 8.4

Сведения о повышении квалификации
Специальность

Прошли курсы
повышения
квалификации в
2021 учебном
году, чел.

Прогноз
потребности в
повышении
квалификации в
2022 учебном
году, чел.

Заведующий
Заместитель
заведующего
Воспитатель
Учительлогопед
Педагогпсихолог
Другие

1
2

22
2

Всего, чел.
Всего, %

Участие в 2021 году, чел.
В работе
В других
ГМО,
методических
РПГ
формах
(«Образовате
льный тур» и
др.)

Прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций

1
2

20
2

16
2

32
94%

27
79%

22
68,7
%

1
-

3
9,3

1
3,1
Таблица 8.5

Сведения о профессиональной переподготовке
Специальность

Заведующий
Зам. заведующего
Старший воспитатель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Инструктор по ФК
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Педагог
дополнительного
образования
Другие

Прошли профессиональную
переподготовку в 2021 году

Прогноз потребности в
профессиональной переподготовке
в 2022 году

0
0
0
0
0

0
51

Всего, чел.
Всего, %

0
0

Таблица 8.6
Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня
Манчажская, 31
Наименование мероприятия

№
п/п
1

Количество педагогов,
Ф.И.О.
2
3
Муниципальный уровень
1
XII Всероссийский профессиональный
Вихирева А.С.,
конкурс «Воспитатель года России»
в ГО Красноуфимск в 2021году
воспитатель
1
Муниципальный профессиональный
Ишмикеева Ю.В.,
конкурс «Эстафета педагогического
мастерства-2021» среди педагоговпедагог-психолог
психологов ДОУ ГО Красноуфимск
Профессиональный конкурс
2
«НАСТАВНИК+МОЛОДОЙ
Неволина Н.Ю.
ПЕДАГОГ=КОМАНДА»
Гурьянова А.М.
2
Полюхова Л.П.
Набиева Л.В.

Результат
4
4 место
3 место

Региональный уровень
3
Региональный
этап
Всероссийского
Печалина С.П.,
конкурса «Учитель здоровья России» в
музыкальный
Свердловской области
руководитель

Сертификат участника

Гилева О.П.,
учитель-логопед

Сертификат участника
Сертификат участника

Попонина Н.Г.,
воспитатель

Пушкина, 113Д
№
п/п
1

Наименование мероприятия

Количество педагогов,
Ф.И.О.

Результат

Муниципальный уровень
1
1. Муниципальный этап XI Всероссийского
конкурса «Воспитатель года России» в ГО
Разумова Н.В.,
Красноуфимск в 2021 году
учитель-логопед
Региональный уровень
1
1. Региональный этап XII Всероссийского
Жданова Е.И.,
конкурса «Учитель здоровья России в
музыкальный
Свердловской области в 2021 году»
руководитель
Всероссийский уровень
1
Всероссийский конкурс педагогических
Зыкова Е.А.,
работников «Воспитать человека»
воспитатель

Свидетельство
Диплом 2 степени
участие

участие

Таблица 8.7
Участие педагогов в мероприятиях, организованных учреждениями другой
ведомственной принадлежности
Манчажская, 31
№ п/п

Наименование мероприятия

Количество педагогов,
Ф.И.О.

Результат

1
1.

2
Муниципальный конкурс
«О любви стихами говорим»

3
3
Ишмикеева Ю.В.
Тункина А.А.
Печалина С.П.
5
Тункина А.А.
Вихирева А.С.
Кутырева Ю.А.
Нурмухаметова А.Ф.
Печалина С.П.
1
Федорова Л.Н.,
воспитатель

4
Свидетельство

Победители в
номинации
«Хороша как не
крути»

Муниципальной конкурс среди работающей
молодежи ГО Красноуфимск «Девичник
STAIL»

75-ая традиционная
легкоатлетическая
эстафета «Весна Победы», на приз газеты
«ВПЕРЕД», посвященной Дню Победы в
Великой Отечественной войне»
Туристический
слет
работников
образовательных организаций
Муниципальная
игра-дайвинг
«Время
первых!» среди работающей молодежи ГО
Красноуфимск

Команда из 10 человек

1 командное место

5
Тункина А.А.
Вихирева А.С.
Кутырева Ю.А.
Нурмухаметова А.Ф.
Печалина С.П.

сертификат
участника

Участие
педагогов
в
флешмобе
видеопоздравление С Днем Рождения,
любимый город! #Красноуфимск285

Педагогический
коллектив

Участие

Участие в флешмобе видеопоздравление
Новогодняя эстафета поздравлений

Педагогический
коллектив

Участие

Ежегодная
ярмарка»

4.
5.

«Никольская

новогодняя

Соревнования
по
пулевой
стрельбе,
посвященных «Дню героев Отечества» - «В
яблочко», с привлечением МОО
«АРМреслинг»
10. АКЦИЯ "Классный Бум"
Всероссийский
проект
«ЭкоХОД»
разработан и реализуется при поддержке
Федерального центра дополнительного
образования и организации отдыха и
оздоровления
детей,
Минпросвещения
России и Министерства природных
ресурсов и экологии Российской
Федерации.
9.

Идрисова Ю.Р.
Кутырева Ю.А.
Педагогический
коллектив

№
п/п

Наименование мероприятия

Количество
педагогов, Ф.И.О.

Видео-марафон «Флешмоб к 23 февраля»

Интернет-конкурс
говорим»

Соревнования по лыжным гонкам среди

2
Жданова Е.И.
Шаяхметова О.М.
5
Жданова Е.И.
Разумова Н.В.
Кузнецова А.А.
Шаяхметова О.М.
Санникова И.А.
2

«О любви стихами

Участие

Свидетельства,
мастер-классы
размещены в группе
ВКонтакте
Участие

Участие

Пушкина, 113Д
Результат
Сертификат
Сертификат

работников ОО, расположенных на
территории МО ГО Красноуфимск 2021
год
4.

Муниципальные
танцевальные
соревнования «Детство-это смех и
радость»

Легкоатлетические соревнования среди
работников образования
Самая
интересная
интеллектуальноразвлекательная игра IQ-квиз «ЗАПУСТИ
НЕЙРОН»

Открытые
соревнования
«Красноуфимская лыжня-2021 в рамках
XXXIX Всероссийской массовой лыжной
гонки «Лыжня России-2021»»

75-ая традиционная легкоатлетическая
эстафета «Весна Победы», на приз газеты
«ВПЕРЕД», посвященной Дню Победы в
Великой Отечественной войне»

Маслова А.Г.
Ефимова С.А.
Шаяхметова О.М.
Баранова С.С.
7
Жданова Е.И.
Целищева Е.А.
Маслова А.Г.
Баранова С.С.
Минина Е.С.
Шаяхметова О.М.
Варламова Т.П.
1
Маслова А.Г.
6
Шаяхметова О.М.
Варламова Т.П.
Борзенкова Е.В.
Стрельченок И.Н.
6
Варламова Т.П.
Маслова А.Г.
Борзенкова Е.В.
Жданова Е.И.
Разумова Н.В.
Ефимова С.А.
4
Варламова Т.П.
Маслова А.Г.
Горшенин В.
Шаяхметова О.М.

Грамота 1 место

Грамота 2 место

Грамота 2 место
Сертификат

участие

Таблица 8.8
Участие педагогов в мероприятиях по распространению инновационного опыта
различного уровня
Ул. Манчажская, 31
№ п/п
1
1.

Наименование мероприятия
Количество участников, Ф.И.О.
2
3
Муниципальный уровень Территориальный уровень
1
Мастер-класс по следам Нового года «Карнавал
Печалина С.П., музыкальный
сказочных героев», по теме Новогодняя игра,
руководитель
новогодний номер

Представление опыта на ГМО «Современная игра на
разных этапах музыкального занятия»

Муниципальный конкурс дидактических игр и
методических пособий «Развивай-ка» - представлена
дидактическая игра.

РПГ
«Организация
проектно-исследовательской
деятельности в дошкольном возрасте» Разработка
памятки «Родителям о проектной деятельности» 2021г
Региональный уровень
Межрегиональная научно-практическая конференция
«Пространство дошкольного детства. Современность и
будущее», публикация тезисов «Формы взаимодействия
музыкального
руководителя
с
родителями,
направленные на вовлечение семей воспитанников в

1
Печалина С.П., музыкальный
руководитель
3
Полюхова Л.П.
Диплом 1 степени Ишмикеева Ю.В.,
педагог-психолог
Шулепова И.В., Диплом 3 степени
Попонина Н.Г. Диплом I степени
1
Шулепова И.В, воспитатель

2
Печалина С.П., музыкальный
руководитель
Ишмикеева Ю.В., педагог-психолог

6.
7.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

образовательный процесс.»
Конкурс педагогических разработок «Марафон
педагогических идей»
Участие в Межрегиональной научно-практической
конференции «Векторы развития современного
дошкольного образования. Территория инноваций».
7-я межрегиональная научно – практическая онлайн –
конференция «Пространство дошкольного детства.
Современность в будущее»
Территориально-педагогическая
онлайн-конференция
работников дошкольных образовательных организаций
«Реализация программы воспитания: от устоявшихся
форм воспитания к новым вызовам времени»,
публикация тезисов.
Всероссийский уровень
Всероссийский конкурс профессионального мастерства
для музыкальных работников «Музыкальная мелодия»,
номинация «Методическая разработка», работа –
исследовательский творческий проект «В мире звуков
мы живем»
Всероссийский конкурс профессионального мастерства
для музыкальных работников «Музыкальная шкатулка»,
номинация «Методическая разработка», Сценарий
праздничного концерта, посвященного 76 – летию
Победы в Великой Отечественной войне
«Поклонимся великим тем годам»,
Всероссийский конкурс профессионального мастерства
для музыкальных работников «Музыкальная шкатулка»,
номинация «Методическая разработка», Сценарий
праздничного концерта, посвященного 76 – летию
Победы в Великой Отечественной войне
«Поклонимся великим тем годам»
Всероссийский конкурс профессионального мастерства
для музыкальных работников «Музыкальная мелодия» –
методическая «Разноцветное путешествие»
Представление педагогического опыта работы на
Всероссийском уровне, с публикацией материала на
сайте «Педразвитие», по теме «Развитие муз.
Способностей детей дошкольного возраста посредством
музыкально-ритмической деятельности»
«Альманах педагога» Всероссийский конкурс «Виды
речевых нарушений и методика логопедического
воздействия»
Всероссийское образовательное издание «Педпроспект».
Российский конкурс «Совместная деятельность
педагогов и родителей»
II Всероссийская научно-практическая конференция
«Семья в современном обществе: технологии помощи и
поддержки»
ЦРТДП
«Эйнштейн»
Всероссийский
конкурс
методических разработок и педагогических идей 2021г.

1
Кутырева Юлия Алексеевна, участие
1
Минина Ирина Евгеньевна
Сертификат
1
Шабардина Н.Г., воспитатель
1
Неволина Наталья Юрьевна
воспитатель

1
Печалина С.П., музыкальный
руководитель. Диплом 1 степени

1
Печалина С.П., музыкальный
руководитель. Диплом 1 степени
1
Печалина С.П., музыкальный
руководитель

1
Гилева О.П, учитель-логопед
1
Гилева О.П., учитель-логопед
1
Ишмикеева Ю.В., педагог-психолог

19. Всероссийский профессиональный конкурс педагогов
ДОО «Лучший методический материал педагога ДОУ по
ФГОС» 2021г.

1
Шулепова И.В.
Диплом 2 степени
1
Шулепова И.В., воспитатель
Диплом 1 степени

20. Всероссийский информационный портал Воспитатель.
Ру.
Всероссийский
конкурс
«Образовательная
деятельность в ДОУ» 2021г.
форум
«Воспитатели
России»:
21. Всероссийский
«Воспитаем здорового ребенка, Цифровая эпоха»
сертификат 2021г.

1
Шулепова И.В.
Диплом 1 степени
2
Неволина Н.Ю., воспитатель
Сертификат участника

18.

Минина Ирина Евгеньевна,
воспитатель
Сертификат
1
Минина Ирина Евгеньевна,
воспитатель
Сертификат
1
Попонина Н.Г., воспитатель
Диплом победителя 1 степени
1
Попонина Н.Г., воспитатель
Диплом победителя 1 степени
1
Попонина Н.Г., воспитатель
Диплом победителя
1
Попонина Н.Г., воспитатель
Диплом 3 степени

22. Всероссийский форум работников дошкольного
образования «Ориентиры Детства 3,0», «Стратегия
развития дошкольного образования». 2021г.
23. Фонд 21 века (Фонд Образовательной и Научной
Деятельности 21 века) Всероссийское сетевое издание
для педагогов и учащихся образовательных учреждений
24. III Всероссийский конкурс «Моё лучшее мероприятие»
Авторский материал: творческо – информационный
проект «Познай себя»
25. Всероссийский педагогический конкурс «Современное
воспитание подрастающего поколения»
Работа: В здоровом теле – здоровый дух
26. II Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая
методическая разработка»
Авторский материал: Методическая разработка мастер –
класса «Нетрадиционная техника рисования на мятой
бумаге»
27. Всероссийский дистанционный конкурс «Воспитатель
года России – 2021»

1
Попонина Н.Г., воспитатель
2 Место в Свердловской области:
Место в России: 32
04.07.2021г.

Международный уровень
28. «Педпроспект». Международный конкурс «Оценка
уровня профессиональной компетенции учителялогопеда»
29. «Слово педагога» Международный конкурс «Праздник
красивой речи»
30. «Альманах педагога». Международный конкурс
«Речевая культура педагога»
31. «Время знаний». Международный конкурс «Звуковая
культура речи дошкольников»

№
п/п
1
1.

Наименование мероприятия
2

1
Гилева О.П., учитель-логопед
1
Гилева О.П., учитель-логопед
1
Гилева О.П., учитель-логопед
1
Гилева О.П., учитель-логопед

ул. Пушкина 113 Д
Количество участников, Ф.И.О.
3

Муниципальный уровень
1
Рабочая
проектная
группа
«Организация
Федякова Е.Г., Свидетельство
проектно-исследовательской
деятельности
в
дошкольном возрасте»
Муниципальный конкурс дидактических игр и
Варламова Т.П., Диплом 1 степени
методических пособий «Развивайка»
Жданова Е.И., Диплом 1 степени
Разумммова Н.В., Диплом 2 степени
Баранова С.С., Диплом 3 степени
Шаяхметова О.М.
Шистерова А.Ю.
Онлайн мастер-класс по следам Нового года
1
«Карнавал сказочных героев-2021»
Жданова Е.И., Диплом
Территориальный уровень
3
Территориальный Фестиваль педагогических
Жданова Е.И., Сертификат
идей-2021»
Маслова А.Г., Сертификат
Шаяхметова О.М., Сертификат
5
Территориальный
фестиваль
читательской
Маслова А.Г., Сертификат
грамотности
детей
дошкольного
возраста
дошкольных образовательных организаций

4.
5.

4.
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.

9.
10.
11.
12.
13.

14.

Территориальный
педагогический
форум
«Современная образовательная среда ДОО как
условие обеспечения высокого качества и
доступности дошкольного образования» в рамках
Школы практической педагогики
Территориальный
дистанционный
конкурс
творческой направленности «Осенние фантазии»
Территориальная
педагогическая
онлайнконференция работников ДОО «Реализация
программы воспитания: от устоявшихся форм
воспитания к новым вызовам времени»
Региональный уровень
Конкурс методических разработок по применению
цифровых образовательных технологий в рамках
Фестиваля «Марафон педагогических идей»
Межрегиональная
очно
заочная
научнопрактическая
конференция
«Пространство
дошкольного детства. Современность и будущее»

Региональный
педагогический
конкурс
«Педагогика XXI века: опыт, достижения,
методика»
Региональный конкурс «Грани педагогики»
Федеральный уровень
Всероссийский конкурс «Методическая копилка»
Всероссийское
конкурсное
мероприятие
«Безопасность-это важно»
Всероссийский
педагогический
конкурс
«Образовательный ресурс»
Всероссийский
дистанционный
конкурс
работников образования «Сценарий праздников и
мероприятий»
Всероссийский конкурс «Шаг вперёд»
Всероссийская викторина «Моё призвание –
дошкольное образование!»
Всероссийский конкурс «Игровые технологии в
ДОУ (ФГОС)»
Всероссийская
педагогическая
конференция
«Тенденции
и
перспективы
развития
современного образования»
Всероссийский
педагогический
конкурс
«Образовательный ресурс»
Всероссийский
конкурс
педагогического
мастерства РЦШиД «СОВЁНОК»
Всероссийский открытый конкурс фотографий
«Мой любимый детский сад»
Всероссийский
конкурс
«детские
исследовательские и научные работы, проекты»
Всероссийская олимпиада
«Формирование
физической
культуры
детей
на
уровне
дошкольного и школьного образования»
Всероссийский конкурс авторских фотографий
«Зимние моменты»

2
Жданова Е.И., Сертификат
Разумова Н.В., Сертификат

1
Шистерова А.Ю., Диплом
4
Зыкова Е.А., Свидетельство
Минина Е.С., Свидетельство
Федякова Е.Г., Борзенкова Е.В.,
Свидетельство
1
Зыкова Е.А., 7 место
5
Жданова Е.И., Сертификат
Федякова Е.Г., Сертификат
Кузнецова А.А., Сертификат
Варламова Т.П., Сертификат
Баранова С.С., Сертификат
1
Кузнецова А.А., Диплом
Кузнецова А.А., Диплом 1 место
1
Борзенкова Е.В., Диплом 1 место
1
Кузнецова А.А., Диплом 2 место
3
Кузнецова А.А., Диплом 1 место
1
Борзенкова Е.В., Диплом лауреата
1степени
1
Жданова Е.И., Диплом 3 степени
1
Борзенкова Е.В., Диплом 1 место
1
Борзенкова Е.В., Диплом 2 место
1
Кузнецова А.А., Диплом
1
Борзенкова Е.В., Диплом 2 место
1
Жданова Е.И., Диплом 1 степени
1
Федякова Е.Г., Диплом 1 место
1
Варламова Т.П., Диплом 2 место
1
Шаяхметова О.М., Диплом 2 место
1
Маркелова И.Д., Диплом 1 степени

В течение года 5 педагогических работников осуществляли экспертную деятельность в различных формах
(конкурсы, аттестация и пр.).

Учебно-методическое обеспечение
57

Реализация основной̆ общеобразовательной̆ программы – образовательноей
программы дошкольного образования (далее – ООП ДО) обеспечена методическими
материалами и средствами обучения и воспитания детей̆ раннего и дошкольного возраста в
соответствии с требованиями ФГОС ДО и ПООП ДО (рамочной̆).
Имеется полный учебно-методический комплект к программе «От рождения до
школы» под ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой.
Структура и объем программы соответствует требованиям ФГОС ДО.
В МАДОУ Детский сад 18 имеется достаточное количество методических,
дидактических и наглядных пособий, которое позволяет обеспечить воспитательнообразовательную деятельность. Постоянно ведется работа над обновлением и пополнением
учебно-методического обеспечения исходя из финансовых возможностей дошкольного
учреждения.
Функционирование информационной образовательной среды в МАДОУ Детский сад
18 для организации процесса управления, методической и педагогической деятельности
обеспечивается
техническими
и
аппаратными
средствами,
сетевыми
и
коммуникационными устройствами.
Педагоги владеют информационно – коммуникационными технологиями, для
работы с воспитанниками используют мультимедийное оборудование.
Библиотечно-информационное обеспечение
В МАДОУ Детский сад 18 библиотека является составной частью методической
службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов и группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической
литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной
программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также
другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной
работы
в
соответствии с обязательной частью ООП-ОПДО.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Информационное обеспечение детского сада включает информационнотелекоммуникационное оборудование (компьютеры, принтеры, проекторы мультимедиа,
интерактивную доску, интерактивную панель).
В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации
образовательных программ.
9. Оценка качества материально-технической базы
Материально техническое оснащение – одна из важнейших сторон создания
комфортных условий пребывания воспитанников в МАДОУ Детский сад 18. В детском
саду созданы все необходимые условия для пребывания и развития воспитанников, которые
обеспечивают развитие физической̆ активности, формирование художественноэстетического развития, интеллектуальной̆ и гражданской̆ позиции дошкольника.
МАДОУ Детский сад 18 имеет два отдельно стоящих двухэтажных кирпичных
здания, типового проекта по ул. Манчажская, 31 и ул. Пушкина, 113Д.
Территория ограждена по периметру, имеет по одному въезду для транспортных
средств, озеленена, имеет наружное электрическое освещение, видеонаблюдение. На
территории детского сада разбиты клумбы, оборудован огород. На каждой из территории
размещены по 7 групповых площадок для прогулок. На каждой игровой площадке имеется
игровое и спортивное оборудование, теневые навесы, песочницы. Территория детского сада
58

оборудована спортивной площадкой для организации двигательной деятельности и
физкультурных занятий на свежем воздухе. На спортивной площадке оборудованы: беговая
дорожка; велосипедная дорожка; оборудование для лазания; оборудование для подлезания;
оборудование для игр с мячом; в зимний период формируется лыжная трасса с подъемами
и спусками.
В обоих зданиях дошкольной организации предусмотрен следующий набор
помещений:
 групповые ячейки - изолированные помещения, принадлежащие каждой детской
группе;
 дополнительные помещения для занятий с детьми, предназначенные для
поочерёдного использования всеми детскими группами: музыкально-спортивный зал,
кабинет психолога и логопеда, сенсорная комната (Манчажская, 31); музыкальный зал,
спортивный зал, кабинет психолога, кабинет логопеда (Пушкина, 113Д);
 сопутствующие помещения: прачечная, помещения медицинского назначения,
пищеблок
 служебно-бытовые помещения для персонала.
В МАДОУ Детский сад 14 групповых ячеек. Каждая группа расположена в
отдельной групповой ячейке, имеет благоустроенные помещения: игровую, спальную,
раздевальную, туалетную (совмещенную с умывальной) и буфетную. Все группы,
укомплектованные мебелью и оборудованием. В группах создана безопасная развивающая
предметно-пространственная образовательная среда, соответствующая возрасту детей и
специфике
группы,
позволяющая
решать
образовательные,
воспитательные,
оздоровительные задачи.
Для реализации целей основной общеобразовательной программы дошкольного
образования в образовательном учреждении созданы оптимальные материальнотехнические условия. В каждой группе в соответствии с возрастом детей созданы условия
для физического, социально – коммуникативного, познавательно, речевого и
художественно – эстетического развития. Оборудованы игровые центры для организации
различных видов детской деятельности. В группах оборудованы центры движения и
здоровья, оснащенные спортивным инвентарем для организации двигательной
деятельности, физического развития, оздоровления и закаливания детей. Помещения
групповых помещений предусматривают разнообразие тематики материалов и
оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением.
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает осуществление не
только образовательной деятельности, но и присмотра и ухода за детьми. А также
организацию как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и
самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы
дошкольного образования, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования
Материально-техническая оснащенность МАДОУ Детский сад 18 обеспечивает
комфортные условия для пребывания детей дошкольного возраста и осуществления
образовательного процесса в ДОО.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
Развивающая предметно-пространственная среда
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
59

Развивающая предметно-пространственная среда групповых помещений выстроена с
учётом принципа интеграции образовательных областей, обеспечивает возможность
самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное
благополучие каждого ребёнка. В группах оборудованы микрокабинеты, оснащённые
программно-методической
литературой,
дидактическим,
демонстрационным
и
раздаточным материалом.
Для реализации целей Программы дошкольного учреждения в соответствии с
возрастом детей созданы условия для физического, социально – коммуникативного,
познавательного, речевого и художественно – эстетического развития. Оборудованы
игровые центры для организации различных видов детской деятельности: игровой,
коммуникативной, познавательно-исследовательской, а также восприятия художественной
литературы и фольклора, самообслуживания и элементарного бытового труда (в
помещении и на улице), конструирования из разного материала, музыкальной, предметной
деятельности и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирования с
материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общения с взрослым и совместные
игры со сверстниками под руководством взрослого, двигательной активности.
В группах оборудованы центры движения и здоровья, оснащенные спортивным
инвентарем для организации двигательной деятельности, физического развития,
оздоровления и закаливания детей.
Каждый из центров регулярно пополняется материалами и игрушками в
соответствии с психолого-педагогическими задачами гибкого календарно-тематического
планирования. Помещения групповых помещений предусматривают разнообразие
тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с
предметным окружением.
В МАДОУ Детский сад 18 осуществляется подбор разновидностей необходимых
средств обучения, оборудования, материалов, исходя их особенностей реализации
Программы.
Оборудование для продуктивной деятельности групп представлено оборудованием
для изобразительной деятельности (материал для рисования, лепки и аппликации) и
конструирования (строительный материал, детали конструкторов разных видов, бумагу
разных цветов и фактуры, а также природные и бросовые материалы) и оборудованием
общего назначения.
Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности включает:
 объекты для исследования в реальном действии (включают различные материалы
для сенсорного развития, природные объекты);
 образно-символический материал (представлен специальными наглядными
пособиями, репрезентирующими детям мир вещей и событий)
Материал и оборудование для двигательной активности в физкультурном зале
включают:
 для ходьбы, бега и равновесия;
 для прыжков;
 для катания, бросания и ловли;
 для ползания и лазания;
 для общеразвивающих упражнений.
Кабинеты (логопеда, психолога, методический, медицинский) и залы (музыкальный,
спортивный) оборудованы в соответствии с принципом необходимости и достаточности
для организации коррекционной работы, медицинского обслуживания
детей,
методического оснащения образовательного процесса, а также обеспечение разнообразной
двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения
образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям
реализации ООП ДО как совокупность учебно-методических, материальных,
60

дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение образовательных задач в
оптимальных условиях:
 печатные (учебные пособия, детская художественная литература, хрестоматии,
рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.)
 электронные образовательные ресурсы;
 аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, образовательные видеофильмы);
 наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные,
магнитные доски).
 демонстрационные
(гербарии,
муляжи,
макеты,
стенды,
модели
демонстрационные).
 спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды,
мячи и т. д.).
10. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
В детском саду утверждено Положение о внутренней системе оценки качества
образования.
Оценивание качества образовательной деятельности по ООП является важным
компонентом деятельности МАДОУ Детский сад 18, направленное на усовершенствование
Программы. Концептуальные основания такой оценки определяются:
 требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
 требованиями ФГОС ДО;
 рекомендациями Примерной основной образовательной программы дошкольного
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15.
Система оценки образовательной деятельности, предусмотренная ООП-ОПДО,
предполагает оценивание качества условий организации образовательной деятельности
МАДОУ Детский сад 18: психолого-педагогические условия; кадровые условия;
материально-технические условия; финансовые условия; информационно-методические
условия; управление МАДОУ Детский сад 18 и т. д.
Целевые ориентиры, представленные в ООП ДО:
 не подлежат непосредственной оценке;
 не являются непосредственным основанием оценки как итогового, так и
промежуточного уровня развития детей;
не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями
детей;
 не являются основой объективной оценки соответствия установленным
требованиям образовательной деятельности и подготовки детей;
 не являются непосредственным основанием при оценке качества образования.
ООП ДО предусмотрена система мониторинга динамики развития детей, динамики
их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:
 педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой
эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации;
 детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной
деятельности;
 карты развития ребенка;
 различные шкалы развития ребенка.
В соответствии с ФГОС ДО и принципами ООП ДО оценки качества
образовательной деятельности:
1) поддерживает ценности развития и позитивной социализации ребенка
дошкольного возраста;

2) учитывает факт разнообразия путей развития ребенка в условиях современного
постиндустриального общества;
3) ориентирует систему дошкольного образования на поддержку вариативности
используемых образовательных программ и организационных форм дошкольного
образования;
4) обеспечивает выбор методов и инструментов оценивания для семьи и для
педагогов МАДОУ Детский сад 18 в соответствии:
 с разнообразием вариантов развития ребенка в дошкольном детстве,
 разнообразием вариантов образовательной среды,
 разнообразием местных условий;
5) представляет собой основу для развивающего управления программами
дошкольного образования на уровне МАДОУ Детский сад 18 и Учредителя.
Система оценки качества реализации ООП ДО предусматривает следующие уровни
системы оценки качества:
 диагностика развития ребенка, используемая как профессиональный инструмент
педагога с целью получения обратной связи от собственных педагогических действий и
планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми;
 внутренняя оценка, самооценка МАДОУ Детский сад 18;
 внешняя оценка МАДОУ Детский сад 18, в том числе независимая
профессиональная и общественная оценка.
Оценивание качества условий организации образовательной деятельности в МАДОУ
Детский сад 18 – это система организации сбора, хранения, обработки и распространения
информации о деятельности педагогической системы, для непрерывного слежения за ее
состоянием и прогнозирования развития. Осуществляется посредством следующих
процедур:
 проведение самообследования МАДОУ Детский сад 18, по результатам которого
формируется отчет;
 аттестация педагогических работников, анализ деятельности педагогов в
межаттестационный период;
 оценка деятельности МАДОУ Детский сад 18 по результатам независимой оценки
качества образования (рейтинг, аналитические записки по результатам независимой
оценки);
 обработка медицинских статистических данных;
 осуществление мониторинговых исследований;
 анкетирование родителей об удовлетворенности качеством образовательной
деятельности воспитанников МАДОУ Детский сад 18.
На уровне МАДОУ Детский сад 18 система оценки качества реализации ООП ДО
решает задачи:
 повышения качества реализации ООП-ОПДО;
 реализации требований ФГОС ДО к структуре, условиям и целевым ориентирам
основной образовательной программы дошкольной организации;
 обеспечения объективной экспертизы деятельности МАДОУ Детский сад 18 в
процессе оценки качества программы дошкольного образования;
 задания ориентиров педагогам в их профессиональной деятельности и перспектив
развития МАДОУ Детский сад 18;
 создания оснований преемственности между дошкольным и начальным общим
образованием.
Результаты оценивания качества образовательной деятельности формируют
доказательную основу для изменений ООП ДО, корректировки образовательного процесса
и условий образовательной деятельности.

11. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию
Таблица 11.1
Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
Примечание.

№ п/п

Показатели

1.
1.1

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни
на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
числе:

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6

1.7

1.7.1
1.7.2

1.7.3

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование

Единица
измерения

Значение
показател
я

человек

281

человек
человек
человек
человек

281
0
0
0

человек
человек

54
227

человек/%

281/100%

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

281/100%
0
0
8/2,8%

человек/%

8/2,8%

человек/%

человек/%
день

0
20

человек

человек/%

11/35,5%

человек/%

8/25,8%

человек/%

20/64,5%

1.7.4

1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1

2.2

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»
в дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных

человек/%

20/64,5%

человек/%

24/79,99%

человек/%
человек/%
человек/%

3/9,7%
19/61,3%

человек/%
человек/%
человек/%

4/12,9%
2/6,4%
4/12,9%

человек/%

0/0%

человек/%

34/100%

человек/%

34/100%

человек/
человек

1/9

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

да
да
да
нет
нет
да

кв. м

322,3
64

видов деятельности воспитанников
2.3
Наличие физкультурного зала*
да/нет
да
2.4
Наличие музыкального зала
да/нет
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
да/нет
да
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
Анализ показателей указывает на то, что МАДОУ Детский сад 18 имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
МАДОУ Детский сад 18 укомплектован достаточным количеством педагогических и
иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят
повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной
деятельности.
Дополнительные показатели деятельности дошкольной образовательной организации
Таблица 11.2.
Единица
№
Наименование показателя
измерения
п/п
1. Показатели мониторинга обеспечения кадровых условий
МДОО укомплектована квалифицированными кадрами в соответствии
1.1
2
со штатным расписанием
1.2
Наличие специалистов для оказания психолого-педагогической,
2
медицинской и социальной помощи: педагог-психолог, учительлогопед, учитель-дефектолог, социальный педагог и др.
1.3
Наличие в штате МДОО педагогических работников, имеющих
2
основное образования или получивших дополнительное образование
для обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ и детей-инвалидов
Наличие дополнительно предусмотренных ассистентов (помощников),
1.4
0
оказывающих детям с ограниченными возможностями здоровья
необходимую помощь
1.5
Наличие в штате МДОО педагогических работников, имеющих
2
основное образования или получивших дополнительное образование,
для организации дополнительных образовательных услуг (в т. ч.
платных)
Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения
1.6
2
квалификации по актуальным вопросам дошкольного образования, за
последние 3 года составляет 100 %
Высшую квалификационную категорию имеют 40 % и более
1.7
1
педагогических работников
Первую квалификационную категорию имеют 40 % и более
1.8
2
педагогических работников
1.9
2
Рабочая
нагрузка
педагога
(соотношение
«педагогический
работник/воспитанник» составляет 1/30 – 0 баллов, 2/25 – 1 балл, 2/20
– 2 балла)
2. Показатели мониторинга системы обеспечения профессионального развития
педагогических работников
Критерий «Результативность повышения квалификации»
Доля и количество педагогических работников, имеющих базовое не
2.1
0
педагогическое
образование,
освоивших
программы
профессиональной
переподготовки
по
65

образовательным программам педагогической направленности, от
общего количества педагогов
Критерий «Участие педагогических работников в конкурсном движении и
проектной деятельности»
2.2
Доля и количество педагогов, участвующих в профессиональных
12/38,7%
конкурсах различного уровня, от общего количества педагогов
Критерий «Выявление кадровых потребностей в образовательных организациях»
2.3
31/100%
Доля и количество педагогических работников, имеющих
образование, соответствующее педагогическому профилю, от общего
количества педагогов
Доля и количество педагогов со стажем до 5 лет, от общего
2.4
4/12,9%
количества педагогов
Доля и количество педагогов пенсионного возраста, от общего
2.5
0
количества педагогов
2.6
0
Количество заключенных целевых договоров на педагогические
должности (указать год поступления и выпуска из учреждения,
направление по специальности)
Критерий «Соответствие содержания и организации методической работы специфике
образовательных организаций»
2.7
6/19,3%
Доля и количество педагогов, включенных в сетевые сообщества
(региональное учебно-методическое объединение и др.), от общего
числа педагогов
2.8
Наличие сетевых форм взаимодействия педагогов
да
Критерий «Наличие системы поддержки молодых педагогов и (или)
системы наставничества»
2.9
Доля и количество молодых педагогов, охваченных мероприятиями в
4/100%
рамках проектов по поддержке молодых педагогов, от общего числа
молодых педагогов
2.10 Доля и количество педагогов, участвующих в программах
8/25,8%
наставничества, от общего числа педагогов
2.11 Количество
индивидуальных
программ
наставничества,
4
разработанных и утвержденных образовательной организацией
Критерий «Взаимодействие со школьными, муниципальными методическими
объединениями педагогов»
2.12 Наличие поддержки методических объединений, профессиональных
да
сообществ педагогов на уровне образовательной организации
3. Показатели мониторинга обеспечения психолого-педагогических условий
3.1
2
Использование в образовательной деятельности форм и методов
работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным
особенностям
3.2
Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических
2
для них видах деятельности
3.3
Защита детей от всех форм физического и психического насилия.
2
3.4
Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей,
2
охране и укреплении их здоровья
4. Показатели мониторинга организации
развивающей предметно-пространственной среды
3.5
В помещении (группе) достаточно места для детей, взрослых,
2
размещения оборудования
3.6
Достаточно мебели для повседневного ухода, игр, учения
2
3.7
В группе есть мягкая мебель (уютный уголок)
2
66

2
В группе оборудовано как минимум 2 различных центра интересов,
которые дают возможность детям приобрести разнообразный учебный
опыт
3.9
В группе предусмотрено место для уединения
2
3.10 Наличие в группе связанного с детьми оформления пространства
2
3.11 В группе оборудовано пространство для развития крупной моторики
2
3.12 В группе оборудовано пространство для развития мелкой моторики
2
3.13 Предметно-пространственная среда на свежем воздухе, доступная
2
воспитанникам группы, соответствует возрастным потребностям
воспитанников
3.14 Предметно-пространственная среда ДОО, доступная воспитанникам
2
группы вне группового помещения (наличие спортивного зала,
музыкального зала, бассейна, специализированных кабинетов
(логопеда, дефектолога и пр.)
4. Показатели мониторинга системы работы с родителями
4.1
Доля
родителей,
удовлетворённых качеством
дошкольного
1
образования (0-70 % - 0 баллов, 71-80 % - 1 балл, 81-100 % - 2 балла)
4.2
100 % родителей участвуют в образовательной деятельности МДОО
1
4.3
Наличие индивидуальной поддержки развития детей в семье
2
5. Показатели мониторинга создания условий по обеспечению здоровья, безопасности и
качества услуг по присмотру и уходу
5.1
В МДОО созданы санитарно-гигиенические условия
2
5.2
В МДОО проводятся мероприятия по сохранению и укреплению
2
здоровья
5.3
В МДОО организован процесс питания в соответствии с
2
установленными требованиями
5.4
В МДОО организовано медицинское обслуживание
2
5.5
Обеспечена безопасность внутреннего помещения МДОО (группового
2
и вне группового)
5.6
Обеспечена безопасность территории МДОО для прогулок на свежем
2
воздухе
5.7
Проводится контроль за чрезвычайными ситуациями и несчастными
2
случаями
6. Показатели мониторинга организации ранней профориентации воспитанников
6.1
23/19,32%
Доля воспитанников муниципальных дошкольных образовательных
учреждений в возрасте 5-7 лет, участвующих в муниципальной
детской профориентационной олимпиаде для детей старшего
дошкольного возраста «Мир профессий»
6.2
6
Количество методических материалов и пособий
профориентационной направленности, разработанных педагогами
дошкольного образования
7. Показатели мониторинга эффективности деятельности руководителей
Критерий «Качество управленческой деятельности руководителя»
7.1
нет
Наличие или отсутствие предписаний, замечаний со стороны
контролирующих и надзорных органов по итогам проведенных
проверок
3.8

7.2

Наличие или отсутствие случаев травматизма (несчастных случаев) с
обучающимися и/или работниками во время образовательного
процесса и проводимых мероприятий, отсутствие групповых
инфекционных заболеваний

7.3
7.4
7.5

7.6

7.7

7.8

7.9

7.10

7.11
7.12
7.13
7.14

7.15

7.16

7.17

7.18

7.19

нет
Участие образовательного учреждения в конкурсах муниципального,
регионального, федерального уровней
Участие
руководителя
в
профессиональных
конкурсах
нет
муниципального, регионального, федерального уровней
152/54%
Наличие
победителей
и
призеров
среди
обучающихся
(воспитанников) на всероссийском, региональном, муниципальном
уровнях, от общего количества обучающихся (воспитанников)
Проведение мероприятий по выявлению, поддержке и развитие
да
интеллектуально одаренных обучающихся
Критерий «Организация получения образования обучающимися с ОВЗ»
да
Создание в образовательной организации условий для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (далее – с ОВЗ)
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогических
комиссий
9/100%
Доля учащихся с ОВЗ, обучающихся по индивидуальным
образовательным программам и учебным планам, от общего
количества детей с ОВЗ
22
Организация работы с родителями (законными представителями)
детей с ОВЗ проведение мероприятий, консультаций, родительских
собраний, лекториумов и т.д.
Критерий «Условия осуществления образовательной деятельности»
да
Наполнение официального сайта образовательной организации в сети
интернет в соответствии с законодательством, в том числе наличие
обратной связи. Соответствие наполнения официального сайта
предъявляемым требованиям
Наличие специальных программных средств (кроме программных
нет
средств общего назначения)
Реализация образовательных программ с применением электронного
да
обучения, дистанционных образовательных технологий
Укомплектованность педагогическими кадрами на начало учебного
31/100%
года
3/9,7%
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
3/31
квалификационную
категорию.
Отношение
педагогических
работников, имеющих высшую квалификационную категорию, к
общему количеству педагогических работников
да
Наличие методических объединений, профессиональных сообществ,
проблемных, творческих групп по актуальным вопросам образования
с учетом специфики
Наличие внутренней системы оценки качества подготовки
да
обучающихся (ВСОКО).
Критерий «Организация профессиональной ориентации и дополнительного
образования обучающихся»
да
Наличие
в
образовательной
программе
мероприятий
по
профессиональной
ориентации
и
реализация
программ
дополнительного образования детей по востребованным
направлениям, в том числе в рамках взаимодействия с предприятиями
100%
Доля детей в возрасте от 5 до 7 лет, обучающихся по дополнительным
образовательным программам
Критерий «Формирование резерва управленческих кадров»
Количество представителей образовательной организации по итогам
1
конкурсного отбора и обучения, включенных в кадровый резерв
68

системы образования муниципалитета и/или региона для замещения
вакантных должностей «руководитель», «заместитель руководителя»
образовательной организации.

Отчет о результатах самообследования за 2021 год

Информация о сроках приёма документов в ДОУ